I progetti di science fair per il quarto anno devono essere abbastanza facili e interessanti per gli alunni di 9 e 10 anni da svolgere, spiegare un aspetto chiave della scienza e promuovere la comprensione di come funziona la scienza. Le migliori idee progettuali sono concetti generali che forniscono una guida sufficiente, in modo che l'alunno sappia cosa fare, ma lascia che i dettagli siano aperti affinché possano risolverli da soli. Gli studenti possono quindi sviluppare un progetto che li interessi.

TL; DR (Troppo lungo, non letto)

Le idee di argomento per i progetti scientifici di 4 ° grado includono un sondaggio, una dimostrazione sul comportamento di luce, come funzionano i diversi filtri e come rimbalzano le palle. I display permettono agli studenti di presentare le loro idee, alcune delle quali possono includere dimostrazioni pratiche.

Come le domande influenzano le risposte

Gli studenti devono trovare una domanda su un argomento neutrale e porre la domanda due diversi modi di persone diverse. Ad esempio, possono chiedere ai partecipanti nel loro sondaggio: "I gatti fanno animali domestici migliori dei cani" e chiedono ad altri intervistati: "I cani sono animali domestici migliori dei gatti?" Un'altra coppia di domande potrebbe essere: "Ti piacciono i broccoli" e "Non ti piacciono i broccoli?"

Chiedi agli studenti di tenere traccia delle risposte e di chiedere abbastanza persone, quindi è possibile dire se il tipo di domanda è stato fatto una differenza. Ad esempio, per la prima domanda di broccoli, 14 persone potrebbero dire sì e 15 no, cioè un numero quasi uguale di persone che amano e non amano i broccoli. Per la seconda domanda sui broccoli, potresti ottenere 18 persone che dicono di sì e 12 di dire no, il che significa che molte più persone non amano i broccoli che non lo apprezzano. D'altra parte, lo stesso numero di persone può rispondere sì e no alle due domande. Lo studente poi spiega come cambiare la domanda ha o non ha influenzato il modo in cui le persone rispondono. Invitali a compilare i loro studi in una presentazione che possono facilmente visualizzare su una plancia di progetto.

Dimostrazione del comportamento della luce

Un'altra idea del progetto potrebbe mostrare come la luce passa attraverso diversi materiali. Prendi diverse piccole torce identiche e materiali diversi, come un pezzo di vetro per finestre, un prisma, un po 'di plastica e un obiettivo, oltre a diversi piccoli occhiali. Lo studente riempie gli occhiali piccoli con liquidi diversi, come acqua, acqua salata, olio e sciroppo. Possono posizionare gli oggetti e gli occhiali di fronte a uno sfondo bianco e far risplendere la luce delle torce attraverso ciascuno di essi per mostrare come si comporta la luce.

Alcuni materiali piegano la luce, altri lasciano passare immutati, alcuni rompere la luce in colori e alcuni mettono a fuoco la luce in un punto o linea. Lo studente può determinare se un modello e preparare una dimostrazione di ciò che accade alla luce e perché.

Studio della filtrazione

Un progetto di filtrazione inizia con lo studente che prepara le miscele e le filtra con diversi filtri per prova a separarli. Lo studente registra ciò che accade e mostra le miscele e i filtri utilizzati. Le miscele liquide sono probabilmente le più facili da usare in una dimostrazione e possono includere bicchieri pieni di acqua fangosa, acqua mescolata con sabbia fine, acqua mescolata con pepe, acqua con sale o zucchero, o una qualsiasi di queste sostanze mescolata con altri liquidi come olio, liquidi insaponati o detergenti per vetri. I possibili filtri potrebbero essere tovagliolo di carta, stoffa, feltro, pizzo o carta spessa.

A seconda dei dettagli degli esperimenti, la dimostrazione potrebbe mostrare come funzionano diversi filtri su un tipo di miscela liquida, liquidi diversi con un tipo di filtro o diversi liquidi con diversi filtri. La dimostrazione mostra come separare alcune miscele, ma come gli altri passano attraverso i filtri e perché questo è il caso.

Come Balls Bounce

Lo studente usa più palle diverse come una pallacanestro, una palla da tennis, una pallina da golf, una palla di gomma e una palla da pallavolo. Determinano quanto in alto ogni palla rimbalza se lanciata, non generata. Quindi lo studente registra il primo e più rimbalzi successivi per vedere se esiste un modello. Per la mostra della fiera scientifica, lo studente mostra le diverse palle e i record di quanto in alto ognuno ha rimbalzato sul primo e sui successivi rimbalzi, descrivendo in dettaglio i modelli trovati.

Il modo più semplice per eseguire questi esperimenti è quello di allegare un grande pezzo di carta bianca su un muro o utilizzare un muro bianco come sfondo. Lo studente disegna una linea a circa 3 piedi da terra sul muro o sulla carta. La pupilla fa cadere ogni palla da quella linea e poi nota sullo sfondo l'altezza del primo e dei successivi rimbalzi. Lo studente misura l'altezza di ogni rimbalzo e trova i modelli nelle altezze, come se ogni rimbalzo è la stessa frazione del rimbalzo precedente e in quale misura le diverse sfere rimbalzano nello stesso modo.