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    L'istruzione all'aperto rende gli studenti più aperti all'apprendimento

    La scuola all'aperto sul ghiacciaio. Credito:Valerie Frimmer

    L'insegnamento di materie scientifiche all'aperto aumenta la motivazione degli studenti. Uno studio dell'Università tecnica di Monaco (TUM) e dell'Università di Mainz suggerisce quindi di offrire più istruzione all'aperto a livello secondario inferiore.

    "C'è ancora un divario concettuale tra l'insegnamento delle scienze e l'educazione ambientale, " dice il dottor Ulrich Dettweiler, Professore Associato di Educazione presso l'Università di Stavanger in Norvegia, già impiegato presso TUM. Colmare questa lacuna e far appassionare gli studenti alle scienze naturali è un obiettivo delle "settimane dei ricercatori" presso il centro di ricerca studentesca di Berchtesgadener Land.

    Tra il 2014 e il 2016, circa 300 studenti hanno partecipato al programma che si basa sul curriculum delle materie scientifiche della scuola secondaria di primo grado. Gli studenti sono preparati per la permanenza di una settimana in classe. Questo viene poi continuato in loco durante la settimana di ricerca, culminando in una spedizione di ricerca di due giorni con esperimenti.

    Sia prima che dopo il corso, gli studenti hanno compilato un questionario sulla loro soddisfazione e motivazione complessiva in relazione alla loro autonomia per uno studio sviluppato presso TUM. Alla fine della settimana, gli studenti hanno nuovamente condiviso le loro esperienze durante la lezione all'aperto.

    I bisogni psicologici di base sono meglio soddisfatti durante l'istruzione all'aperto

    In ambito pedagogico, i bisogni psicologici di base per sperimentare l'autonomia e la competenza così come le relazioni sociali positive esercitano le influenze primarie sul comportamento motivazionale. Lo studio ha mostrato che il comportamento motivazionale in entrambi i contesti è stato influenzato altrettanto fortemente da questi tre bisogni, anche se a livelli diversi:i bisogni di base sono soddisfatti in misura significativamente maggiore durante l'istruzione all'aperto che in classe. Un senso di realizzazione aumenta in particolare la motivazione durante le lezioni all'aperto. D'altra parte, le relazioni studente-insegnante o studente-studente hanno avuto poca o nessuna influenza su questo aumento. Né il genere ha avuto alcuna influenza sui risultati.

    L'autore principale Dettweiler dello studio pubblicato su Frontiere in Psicologia conclude che l'istruzione all'aperto con metodologia di apprendimento esplorativo promuove in modo significativo l'atteggiamento degli studenti verso l'apprendimento, cioè la loro motivazione intrinseca. "Esplorativo" non significa altro che dare agli studenti la libertà di scoprire l'argomento attraverso esperimenti organizzati in modo indipendente. Queste dinamiche all'aperto, che forniscono un forte impulso a un maggiore interesse situazionale per la scienza e l'impegno con l'argomento, può essere evocato anche in occasionali sessioni di istruzione all'aperto.

    Le tecniche di insegnamento esplorate e sviluppate per questo programma didattico dovrebbero quindi essere incluse come caratteristica standard delle lezioni nelle scuole. "Che si tratti di centri di studio rurali lontani dalla scuola o che facciano parte del curricolo di scienze, o entrambi, questa analisi statistica dimostra che l'insegnamento regolare all'aperto è una strategia appropriata per affrontare le sfide del 21° secolo, " Dettweiler conclude. "Tali modelli potrebbero anche essere adatti a colmare il divario esistente tra l'educazione scientifica e l'educazione ambientale a lungo termine".

    Per il professor Perikles Simon, Direttore del Dipartimento di Medicina dello Sport, Riabilitazione, e prevenzione presso l'Università Johannes Gutenberg di Magonza, interessanti anche dal punto di vista degli effetti potenzialmente positivi sulla salute fisica e mentale dei bambini:"Nei prossimi anni, vorremmo condurre una ricerca più specifica su se e come l'istruzione all'aperto influenzi la resilienza dei bambini allo stress".


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