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    Reprimere e isolare gli studenti con disabilità è una questione urgente di diritti umani

    Un recente studio del Manitoba ha documentato l'uso scioccante di restrizioni e isolamento dei bambini con disabilità nelle scuole. Credito:Shutterstock

    In tutto il Canada, i bambini con disabilità sono svantaggiati quando si tratta del sostegno che ricevono nelle scuole. Mentre il Canada sposa un impegno per l'istruzione inclusiva, il diritto ad esso rimane sfuggente per alcuni studenti.

    Il nostro team di ricerca presso l'Università di Manitoba ha rivelato un altro grave problema che deve essere risolto:l'uso scioccante di contenzione fisica e spazi di isolamento, che contribuisce all'ulteriore emarginazione dei bambini con disabilità nelle scuole.

    Abbiamo condotto un sondaggio anonimo online sui genitori di bambini con disabilità a Manitoba nell'estate del 2019. Il nostro team ha cercato di documentare le prospettive dei genitori, perché si sa poco della portata e della natura della contenzione fisica e dell'isolamento nelle scuole del Manitoba, e c'è bisogno di regolamentazione e responsabilità.

    Il sondaggio consisteva in 48 domande e chiedeva ai genitori/tutori le esperienze dei loro figli con la moderazione fisica e l'isolamento a scuola, nonché la natura e l'impatto di tali pratiche. Il sondaggio ha avuto un campione di 62 intervistati. Sebbene la dimensione del campione di indagine fosse piccola, i risultati sono preoccupanti e dipingono un quadro desolante sul trattamento degli studenti con disabilità in Manitoba.

    Precedenti sondaggi condotti nella Columbia Britannica, Alberta e gli Stati Uniti hanno mostrato risultati simili.

    Problema dei diritti umani

    Le esperienze riportate di studenti con disabilità nelle scuole del Manitoba, insieme ai risultati di altri sondaggi, contravvengono a diverse convenzioni sui diritti umani come la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità e la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia. Entrambe queste convenzioni forniscono protezione da trattamenti crudeli e disumani. I genitori non dovrebbero difendere i diritti fondamentali dei loro figli.

    L'assenza di politiche aggrava ulteriormente questo problema dei diritti umani. In Manitoba, non esistono politiche educative provinciali che regolino l'uso della contenzione fisica e dell'isolamento nelle scuole. Inoltre, non esistono strutture di responsabilità per monitorare il loro utilizzo. L'assenza di regolamentazione ha contribuito all'abuso di queste pratiche e gli studenti con disabilità sono i più a rischio.

    I nostri risultati e raccomandazioni per la politica e la pratica sono dettagliati in un rapporto, Dietro porte chiuse . Il rapporto fornisce un quadro per rendere le scuole più inclusive per gli studenti con disabilità e per garantire che i loro diritti non vengano violati dalle convenzioni internazionali.

    non sicuro

    Nel nostro studio, i genitori hanno segnalato l'uso di restrizioni non sicure che sono vietate nella maggior parte delle strutture correzionali e sanitarie. Le restrizioni includevano prese prona e supina che sono note per avere un alto rischio di morte.

    I genitori hanno anche descritto l'uso di restrizioni meccaniche. Un genitore ha indicato che per legare il bambino a una sedia erano stati usati dei "braccialetti"—una sorta di contenzione per i polsi usata a volte in contesti di salute mentale.

    È stato anche descritto il pericoloso uso improprio degli spazi di clausura. Per esempio, un genitore ha riferito che era stato usato un armadio per isolare il proprio figlio. I genitori hanno anche condiviso che le maniglie delle porte degli spazi di isolamento erano state modificate in modo che il loro bambino non potesse uscire.

    Non sorprendentemente, Il 90% dei genitori intervistati ha indicato che il loro bambino ha subito un trauma emotivo a causa di queste pratiche.

    Mentre la moderazione e l'isolamento sono intesi come risposte alle crisi, alcuni genitori hanno segnalato il loro uso frequente e prolungato.

    I conti includevano bambini trattenuti o isolati su base giornaliera, con momenti di isolamento che durano fino a tre ore. Gli studenti che sono stati identificati come riservati e isolati più spesso erano di età compresa tra i cinque e i 10 anni, ed erano nello spettro autistico.

    La documentazione e le relazioni obbligatorie devono essere stabilite per garantire la responsabilità. Credito:Shutterstock

    Sottostimato

    Le pratiche di segnalazione sull'uso della contenzione e dell'isolamento erano molto variabili. Circa la metà dei genitori ha indicato di essere stata raramente o mai informata dalla scuola che il loro bambino era stato trattenuto o segregato.

    Quando ai genitori è stato chiesto come hanno appreso dell'uso delle restrizioni, hanno detto che gli informatori più frequenti erano i bambini stessi. Alcuni genitori che sono stati informati dalla scuola hanno indicato che spesso è successo molto dopo il fatto in modo informale. La documentazione scritta è stata segnalata come quasi inesistente, con il 90% dei genitori che condivide di non aver mai ricevuto un rapporto scritto.

    Sulla base di questi risultati scioccanti, il gruppo di ricerca ha proposto diverse raccomandazioni.

    1. Norme provinciali

    In Manitoba, c'è un urgente bisogno che la provincia stabilisca standard provinciali che definiscano chiaramente la moderazione e l'isolamento come risposte alle crisi. Gli standard dovrebbero precisare che la moderazione e l'isolamento possono essere usati solo quando c'è una minaccia immediata alla sicurezza fisica, e dovrebbe regolarne l'uso. La provincia deve anche dare mandato alle divisioni scolastiche di seguire gli standard.

    Le province dell'Alberta e dell'Isola del Principe Edoardo già regolamentano queste procedure e potrebbero servire da modello per Manitoba.

    2. Documentazione, rendicontazione e responsabilità

    Documentazione obbligatoria e pratiche di segnalazione presso la scuola, devono essere stabiliti anche il livello distrettuale e provinciale per garantire trasparenza e responsabilità. La segnalazione ai genitori dovrebbe avvenire entro 24 ore e includere un follow-up scritto e una riunione di debriefing. L'opportunità di riflettere sugli eventi che hanno preceduto e incluso la moderazione e l'isolamento sono fondamentali per cambiare la pratica e prevenire eventi futuri.

    Stabilire la raccolta dei dati a scuola, divisione e livello provinciale aiuteranno anche a monitorare la prevalenza e creare responsabilità.

    Negli Stati Uniti, il Dipartimento della Pubblica Istruzione ha sviluppato requisiti di rendicontazione che sono stati incorporati in molte politiche statali. Garantire che la moderazione e l'isolamento non siano strategie nei piani individualizzati degli studenti può anche impedire la loro normalizzazione.

    3. Audit provinciale degli spazi di clausura

    Un audit provinciale degli spazi di isolamento e lo sviluppo di standard sono chiaramente garantiti per garantire che siano sicuri, umano e rispettoso della salute, codici di sicurezza e antincendio. Se non è completamente vietato, come è stato proposto in Alberta, gli spazi di isolamento come minimo devono essere altamente regolamentati.

    4. Formazione

    Insieme alla regolamentazione e alla formazione completa degli educatori, compresi gli insegnanti, amministratori e assistenti educativi, basato sull'evidenza, positivo, le alternative proattive alla moderazione e all'isolamento devono essere prioritarie. È stato riscontrato che gli interventi e i supporti comportamentali positivi (PBIS) e la formazione nelle strategie di riduzione dell'escalation riducono l'uso della moderazione e dell'isolamento e dovrebbero essere richiesti a tutti gli educatori.

    Guardando avanti

    Quando è stato contattato da CBC News in merito a questo studio a giugno, un rappresentante del ministro dell'istruzione a Manitoba ha affermato che il ministero avvierà immediatamente una revisione del rapporto e pubblicherà raccomandazioni relative all'isolamento.

    Sebbene ciò possa indicare un passo nella giusta direzione, in particolare assente dalla risposta del ministero è stata qualsiasi menzione di moderazione. Sfortunatamente, la risposta evidenzia anche la continua necessità di difendere i diritti dei bambini con disabilità in tutto il Canada.

    Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.




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