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    Gli assistenti didattici e di classe sono la chiave per mantenere aperte le scuole in isolamento

    Credito:Pixabay CC BY 2.0

    Poco più della metà degli assistenti didattici nelle scuole ha intensificato la gestione autonoma delle lezioni durante il blocco invernale, garantendo che i bambini vulnerabili e lavoratori chiave potessero frequentare le lezioni, secondo un nuovo studio dei ricercatori dell'UCL.

    Lo studio, pubblicato oggi dall'UCL Institute of Education e finanziato da UNISON, analizzati i dati di 9055 docenti e assistenti di classe. Fornisce un quadro generale di come gli AT hanno contribuito alla gestione delle scuole del Regno Unito, cosa questo ha significato per loro e formula raccomandazioni chiave per il futuro.

    I ricercatori hanno scoperto che l'88% delle AT ha sostenuto a scuola i bambini vulnerabili e lavoratori chiave e il 51% ha gestito un'intera classe o bolla da solo, mentre gli insegnanti di classe preparavano e distribuivano l'apprendimento a distanza ai bambini da casa.

    Il Dr. Rob Webster (UCL Center for Inclusive Education) ha dichiarato:"Gli AT sono stati assolutamente fondamentali nel consentire alle scuole di continuare a funzionare durante la pandemia.

    "Il nostro rapporto evidenzia che in molti modi gli assistenti all'insegnamento sono stati gli "eroi non celebrati" della pandemia ed è difficile vedere come le scuole avrebbero potuto farcela senza di loro. Alcuni intervistati si sono descritti come lavorando "in prima linea" e assumendo gran parte del responsabilità di tenere aperte le scuole».

    La professoressa Gemma Moss (UCL Institute of Education) ha aggiunto:"La nostra ricerca ha rilevato che il lavoro necessario per mantenere il funzionamento delle scuole si è intensificato in Inghilterra, in particolare quando le scuole sono entrate nel blocco dell'inverno 2021 con l'obbligo legale di fornire istruzione a distanza a tutti quei bambini che imparano a casa .

    "Allo stesso tempo, il governo ha esteso l'elenco dei genitori che potrebbero classificare come lavoratori critici o chiave, determinando un numero notevolmente più elevato di bambini a scuola rispetto ai precedenti blocchi.

    Questo ha aumentato il carico di lavoro per insegnanti e assistenti che hanno dovuto trovare modi per gestire i bambini a scuola e fornire contenuti per le lezioni a quelli a casa. I nostri risultati suggeriscono che questo potrebbe aver portato ad un aumento dell'ansia poiché gli AT si destreggiavano tra molti compiti diversi".

    Durante la gestione di gruppi più grandi a scuola, l'indagine mostra anche che le AT hanno svolto un ruolo importante nel consentire ai bambini di continuare l'apprendimento a casa, anche continuando a fornire un supporto differenziato quando potevano. Quasi la metà ha riferito che l'apprendimento a casa ha funzionato bene per almeno alcuni degli alunni che sostengono.

    Nonostante il contributo che le AT hanno dato durante la pandemia, solo un quarto (27%) ha ritenuto che la propria scuola fosse diventata più consapevole del proprio ruolo nel sostegno di alunni e famiglie, nell'ambito della gestione quotidiana delle scuole.

    Il rapporto evidenzia che quasi un'assistente su quattro ha assunto nuove responsabilità senza alcuna formazione, sebbene il 20% abbia affermato di avere una formazione per sostenere la salute mentale e il benessere degli alunni, e il 44% afferma di aver acquisito nuove competenze digitali durante la pandemia.

    Il Dr. Webster ha concluso:"La crisi del COVID ha sottolineato il valore del contributo che gli assistenti tecnici danno alle loro scuole. Le loro intuizioni e conoscenze dovrebbero essere utilizzate nello sforzo di ricostruire l'istruzione.

    "La nostra ricerca rivela quanto siano essenziali le AT per la gestione quotidiana delle scuole. Questo è vero in tempi più normali così come durante una pandemia. E se vogliamo costruire un sistema educativo più resiliente in futuro, allora le loro voci devono essere ascoltate."

    Il responsabile dell'istruzione di UNISON Jon Richards ha dichiarato:"L'insegnamento e gli assistenti di classe erano fondamentali per il buon funzionamento delle scuole prima della pandemia. Le scuole hanno fatto affidamento su di loro ancora di più lo scorso anno. Questa ricerca lo dimostra. Ma per troppo tempo sono state dato per scontato.

    "Il personale di supporto ha un ruolo importante da svolgere nel tentativo di portare tutti i bambini dove devono essere, sia emotivamente che accademicamente. Forniscono inoltre un supporto essenziale ai bambini con bisogni speciali e aggiuntivi.

    "Però, i rapporti del personale sono aumentati e molti posti di livello superiore sono stati tagliati. Questo ha accumulato la pressione su e aumentato il carico di lavoro di, dipendenti di grado inferiore mal pagati, a cui viene spesso chiesto di coprire un lavoro per cui non sono addestrati.

    "Gli assistenti didattici e di classe hanno un ruolo fondamentale nell'aiutare gli alunni a recuperare l'apprendimento perduto dopo la pandemia. Ma per farlo hanno bisogno di una formazione adeguata e di un salario dignitoso".

    Gli autori del rapporto formulano tre raccomandazioni chiave. in primo luogo, che quando le scuole riaprono completamente, è importante garantire che il benessere del personale sia considerato equamente accanto al benessere degli alunni.

    In secondo luogo, il governo ha bisogno di riconoscere e investire in AT come parte della loro pianificazione di recupero. Il rapporto commenta che la conoscenza locale degli assistenti sociali delle loro comunità scolastiche e le difficoltà che hanno dovuto affrontare durante il COVID significano che sono nella posizione migliore per aiutare le scuole e gli alunni a recuperare il ritardo. È probabile che questo sia più conveniente rispetto alla preferenza del governo inglese per soluzioni generiche e fornitori esterni che sono meno in grado di riconoscere le dimensioni locali delle esigenze degli studenti.

    Finalmente, tutto il personale, qualunque sia il loro ruolo, devono essere parte della pianificazione della ricostruzione. Il rapporto ha rilevato che molti assistenti hanno affermato di sentirsi "periferici" rispetto alla comunità scolastica. Gli AT devono essere pienamente riconosciuti per il ruolo importante che svolgono nel tessuto della scuola.


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