Le luci fluorescenti nella maggior parte delle scuole creano un bagliore aspro e tonalità sgradevoli. Coprire la luce con un materiale sottile e colorato riscalda la stanza e rende un ambiente di lavoro e di apprendimento migliore per adulti e bambini che sono sensibili alla luminosità delle luci fluorescenti. Un prodotto specificamente progettato per l'uso in classe è costituito da coperture leggere Cozy Shade.
Uso di tonalità accoglienti
A Cozy Shade è un sottile pezzo di materiale filtrante che utilizza magneti. I piccoli magneti attaccano il materiale alla struttura metallica attorno a una lampada fluorescente. Le ombre non si adattano strettamente alla luce, ma invece si avvolgono liberamente sul coperchio della luce. Il prodotto è ora difficile da trovare.
Opinioni di Cozy Shades
Dalle recensioni sul sito Web di School Health Corporation, le persone che hanno utilizzato Cozy Shades hanno scoperto che erano studenti di bisogni speciali rilassanti e calmi. Le recensioni esprimono il desiderio che il prodotto fosse ancora disponibile per l'acquisto.
Coscienti dubbi sull'ombra
Le preoccupazioni per le tinte dovute al rischio di incendio hanno portato il produttore a condurre test di sicurezza antincendio attraverso il fuoco della contea di Natrona Ufficio per la prevenzione dei distretti nel 2006. La conclusione è stata che le ombre non rappresentavano un pericolo di incendio, perché non si sono accese quando sono state utilizzate con luci fluorescenti.
Alternative
Poiché le tonalità accoglienti ora sono difficili da trovare , se vuoi ottenere lo stesso effetto, potrebbe essere necessario crearne uno tuo. L'acquisto di materiale filtrante leggero, tagliandolo a misura, coprendo i pezzi sopra le luci fluorescenti e tenendoli in posizione con i magneti ottiene lo stesso effetto. La carta velina e l'involucro di plastica non sono raccomandati a causa della loro infiammabilità. Prima di installare qualsiasi copertura su una luce fluorescente in un'aula, è necessario verificare con il preside i problemi di sicurezza.
