Fattori culturali:
1. Enfasi sulla conformità: La cultura giapponese pone una forte enfasi sul conformismo e sull’armonia sociale. Ciò può scoraggiare gli insegnanti dall’incoraggiare gli studenti a sfidare la saggezza convenzionale o a esprimere opinioni dissenzienti.
2. Rispetto per l'autorità: La cultura giapponese valorizza anche il rispetto per l'autorità. Ciò può rendere difficile per gli insegnanti creare un ambiente in cui gli studenti si sentano a proprio agio nel mettere in discussione o criticare le idee dell'insegnante o la conoscenza consolidata.
3. Collettivismo: La cultura giapponese è collettivista, il che sottolinea l’importanza del gruppo rispetto all’individuo. Ciò può rendere difficile per gli insegnanti concentrarsi sullo sviluppo delle capacità di pensiero critico individuale piuttosto che sulla conoscenza collettiva della classe.
Fattori educativi:
1. 詰め込み教育 (Educazione allo studio): Il sistema educativo giapponese è spesso incentrato sulla memorizzazione meccanica e sul rigurgito dei fatti. Questa enfasi sulla copertura dei contenuti può lasciare poco tempo per sviluppare capacità di pensiero critico.
2. Test standardizzati: Gli studenti giapponesi sono sottoposti a rigorosi test standardizzati. Ciò può portare gli insegnanti a concentrarsi sull’insegnare agli studenti a superare questi test piuttosto che sullo sviluppo delle loro capacità di pensiero critico.
3. Formazione degli insegnanti: Molti insegnanti giapponesi potrebbero non aver ricevuto una formazione adeguata su come insegnare le abilità di pensiero critico. Ciò può rendere loro difficile incorporare il pensiero critico nel loro insegnamento.
Fattori sistemici:
1. Vincoli curriculari: Il curriculum educativo giapponese è altamente centralizzato e standardizzato. Ciò può limitare l'autonomia e la flessibilità degli insegnanti nell'incorporare il pensiero critico nel loro insegnamento.
2. Limiti di tempo: Gli insegnanti giapponesi hanno spesso classi numerose e tempo limitato per coprire il curriculum richiesto. Ciò può rendere difficile trovare tempo per attività che sviluppano capacità di pensiero critico.
3. Mancanza di supporto: Gli insegnanti giapponesi potrebbero non ricevere un sostegno adeguato da parte degli amministratori o dei colleghi per incorporare il pensiero critico nel loro insegnamento. Ciò può rendere loro difficile superare le sfide associate all’insegnamento del pensiero critico.
È importante notare che questi fattori non sono esaustivi e potrebbero esserci ulteriori ragioni per cui gli insegnanti giapponesi potrebbero sembrare impreparati a insegnare il pensiero critico in classe. Tuttavia, affrontare questi fattori potrebbe aiutare a migliorare l’insegnamento del pensiero critico nelle classi giapponesi.
