Nel 1666, Sir Isaac Newton dichiarò le tre leggi del moto. Queste leggi del movimento possono essere difficili da capire per i bambini. Tuttavia, consentendo agli studenti di partecipare a lezioni e attività basate sull'indagine, possono iniziare a comprendere le leggi formando nuove conoscenze basate sulle loro esplorazioni. Con poca preparazione, un educatore può trasformare la classe in un laboratorio di scienze dove avviene l'apprendimento reale e gli scienziati nascono.
Running Stop

Insegnare agli studenti che la prima legge del moto di Newton afferma che un oggetto a riposo rimane a riposo, e un oggetto in movimento rimane in movimento a una velocità costante e in linea retta, finché una forza esterna non lo influenza. Questo è altrimenti noto come inerzia. Per aiutare gli studenti a comprendere l'inerzia, invitali a partecipare ad un'attività chiamata "Stop di corsa".

Segna un'area di venticinque piedi con nastro adesivo o gesso. Crea punti intermedi a dieci e venti piedi. Dopo aver discusso dell'inerzia con gli studenti, consenti loro di eseguire i venticinque piedi per riscaldarsi. Inizia l'attività consentendo a ogni studente di eseguire i venticinque piedi, ma chiedi loro di fermarsi completamente su entrambi i segni di dieci e venti piedi.
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Dopo che l'attività è stata completata, discuti con gli studenti sull'inerzia e su come si è presentata durante la loro attività. Anche lo studente più giovane sarà in grado di capire che la parte superiore del corpo ha cercato di continuare a muoversi anche se i loro piedi sono stati fermati, comprendendo così il concetto di inerzia.
Pull It Up

Insegnare agli studenti che la seconda legge di Newton indica più forza esercita su un oggetto, più accelera e più massa ha un oggetto, più resiste all'accelerazione.

Mettere gli studenti in gruppi di tre o quattro e dare a ciascun gruppo una puleggia, un corda, una brocca d'acqua da un gallone e una brocca da mezzo litro piena d'acqua. Appendi la puleggia e infila la corda attraverso di essa, lasciando le stesse lunghezze su ciascun lato. Chiedi a due studenti di legare le brocche d'acqua su ciascun lato, assicurandosi di tenerle alla stessa altezza. Per iniziare l'esperimento, gli studenti dovrebbero lasciare andare le brocche allo stesso tempo e osservare cosa succede alle loro brocche d'acqua. La brocca piena di galloni usava la forza per tirare il mezzo gallone d'acqua più in alto nell'aria.

Invita gli studenti a svuotare la caraffa contenente mezzo gallone d'acqua e riprova l'esperimento. Discutere con gli studenti di come la brocca vuota contenesse meno massa e sia stata tirata verso l'alto ad un ritmo più veloce. Con questo esperimento è chiaro per gli studenti su come la massa influenzi la forza e l'accelerazione.
Balloon Rockets

Insegna la terza legge del moto di Newton che afferma per ogni forza, c'è una forza uguale ma opposta. Per aiutare gli studenti a capire questa legge, permetti loro di creare ed esplorare con razzi di palloncini.

Metti gli studenti in coppia e fornisci i seguenti materiali: una lunga corda, un nastro, una cannuccia e un palloncino. Gli studenti legheranno la corda ad una maniglia della porta, una gamba del tavolo o un altro oggetto di cancelleria nella stanza. Chiedete agli studenti di tirare con forza lo spago, facendo attenzione a non romperlo e infilate l'estremità libera attraverso la cannuccia. Uno studente della coppia dovrebbe tenere la cannuccia e la linea, mentre l'altro fa scoppiare un palloncino e tiene la bocca chiusa per trattenere l'aria. Gli studenti devono quindi incollare il palloncino soffiato sulla paglia e rilasciarlo.

Invita gli studenti a provare l'attività più volte, poi discuti su come il razzo a palloncino ha esposto la terza legge del moto di Newton. La forza dell'aria che fuoriesce dal pallone ha creato la forza con cui la paglia ha preso il sopravvento anche se era a riposo.