Nel 1666, Sir Isaac Newton dichiarò le tre leggi del moto. Queste leggi del movimento possono essere difficili da comprendere per i bambini. Tuttavia, consentendo agli studenti di partecipare a lezioni e attività basate sull'indagine, possono iniziare a comprendere le leggi formando nuove conoscenze basate sulle loro esplorazioni. Con poca preparazione, un educatore può trasformare la classe in un laboratorio di scienze dove ha luogo il vero apprendimento e nascono gli scienziati.
Running Stop

Insegna agli studenti che la prima legge del movimento di Newton afferma che un oggetto a riposo rimane a riposo, e un oggetto in movimento rimane in movimento a velocità costante e in linea retta, fino a quando una forza esterna non lo influenza. Questo è altrimenti noto come inerzia. Per aiutare gli studenti a capire l'inerzia, invitali a partecipare ad un'attività chiamata "Running Stop".

Contrassegna un'area di venticinque metri con nastro adesivo o gesso. Crea punti intermedi a dieci e venti piedi. Dopo aver discusso dell'inerzia con gli studenti, consenti loro di correre per 25 piedi per riscaldarsi. Inizia l'attività consentendo a ogni studente di eseguire i venticinque piedi ma chiedi loro di fermarsi completamente sui segni di dieci e venti piedi.

Dopo che l'attività è stata completata, discuti con gli studenti sull'inerzia e come si è presentato durante la loro attività. Anche lo studente più giovane sarà in grado di capire che la parte superiore del corpo ha cercato di continuare a muoversi anche se i loro piedi erano fermi, comprendendo così il concetto di inerzia.
Tiralo su

Insegna agli studenti che la seconda legge di Newton di il movimento afferma che più forza viene esercitata su un oggetto, più accelera e più massa ha un oggetto, più resiste all'accelerazione.

Posiziona gli studenti in gruppi di tre o quattro e dai a ogni gruppo una puleggia, un corda, una brocca di gallone d'acqua e una brocca di gallone mezzo piena d'acqua. Appendere la puleggia e infilare la corda attraverso di essa, lasciando le stesse lunghezze su ciascun lato. Chiedi a due studenti di legare le brocche d'acqua su ciascun lato, assicurandoti di mantenerle alla stessa altezza. Per iniziare l'esperimento, gli studenti dovrebbero lasciar andare le brocche allo stesso tempo e osservare cosa succede alle loro brocche d'acqua. La brocca piena di galloni ha usato la forza per spingere il mezzo litro d'acqua più in alto nell'aria.

Chiedi agli studenti di svuotare la brocca contenente mezzo litro di acqua e riprovare l'esperimento. Discuti con gli studenti su come la brocca vuota contenesse meno massa e fosse tirata verso l'alto a un ritmo più veloce. Con questo esperimento è chiaro per gli studenti su come la massa influenza la forza e l'accelerazione.
Balloon Rockets

Insegna alla terza legge del moto di Newton che afferma che per ogni forza esiste una forza uguale ma opposta. Per aiutare gli studenti a comprendere questa legge, consenti loro di creare ed esplorare con razzi a palloncino.

Metti gli studenti in coppia e fornisci i seguenti materiali: una lunga corda, un nastro, una cannuccia e un pallone. Gli studenti legheranno la corda a una maniglia della porta, una gamba del tavolo o un altro oggetto di cancelleria nella stanza. Chiedi agli studenti di tirare con forza la corda, facendo attenzione a non romperla e infilare l'estremità libera attraverso la cannuccia. Uno studente nella coppia dovrebbe tenere la cannuccia e la linea, mentre l'altro fa saltare in aria un palloncino e tiene la bocca chiusa per mantenere l'aria dentro. Gli studenti dovrebbero quindi fissare il pallone gonfiato alla paglia e rilasciarlo.

Chiedi agli studenti di provare l'attività più volte, quindi discuti su come il razzo a palloncino abbia esposto la terza legge del movimento di Newton. La forza dell'aria che fuoriesce dal palloncino ha creato la forza necessaria per far muovere la cannuccia anche se era a riposo.