Come insegnante di primo grado, puoi aiutare i tuoi studenti a comprendere i principi di base sulle proprietà della materia - solido, liquido e gas - eseguendo esperimenti in classe. Gli studenti dovrebbero essere in grado di visualizzare molte delle differenze e fare le proprie deduzioni, ad esempio che i gas generalmente pesano meno dei solidi e le proprietà della materia possono cambiare alzando o abbassando la temperatura. Coinvolgi i tuoi studenti nella scoperta pratica per aumentare il loro interesse e comprensione.
Palloncini per ghiaccio, acqua e gas
Aiuta i tuoi studenti a esplorare le differenze nelle proprietà della materia attraverso la vista e il tatto. Prima della lezione, riempire un palloncino con acqua e congelarlo, riempire un altro palloncino con acqua, ma non congelarlo e riempire con aria un terzo palloncino. Passa i palloncini intorno alla classe e fai in modo che i tuoi studenti si alternino dolcemente. Chiedi loro di spiegare ciò che vedono e sentono. Introduci i termini "solido", "liquido" e "gas". Discutere le caratteristiche dei palloncini, ad esempio cosa accadrebbe se si fosse infilato un ago in ciascun palloncino o fossero stati lanciati contro un muro. Gli studenti dovrebbero apprendere le diverse caratteristiche dei palloncini, ad esempio quale è il più pesante, più flessibile o più morbido da stringere.
Categorizzazione articoli misteriosi
Crea un grafico a tre colonne sulla lavagna o bianchi consiglio per aiutare gli studenti a comprendere le differenze di proprietà e categorizzare gli articoli di conseguenza. Etichettare le colonne "solido", "liquido" e "gas". Prima della lezione, metti un piccolo oggetto solido, un piccolo contenitore di liquido o un pezzo di carta con un termine relativo al gas all'interno di singoli sacchi di carta da pranzo: un sacco per ogni studente. Ad esempio, potresti usare una mela, una scatola di carte da gioco o una macchinina per i solidi; un tubo per colla liquida, una biberon o una bibita in scatola sono esempi di liquidi; e le parole "aria", "ossigeno" ed "elio" potrebbero funzionare per il gas. Uno alla volta, chiedi agli studenti di aprire i loro sacchi, rivelare il loro oggetto e spiegare perché l'oggetto rientra in una categoria specifica. Scrivi l'articolo nella colonna appropriata. Dopo che tutti i sacchi sono stati aperti, chiedi ai tuoi studenti di descrivere le caratteristiche di ogni colonna: Ad esempio, i liquidi sono gocciolanti, i gas sono invisibili e i solidi possono essere tenuti in mano.
Le meraviglie dell'acqua con il ghiaccio
Illustrare come l'acqua esiste in tre stati in modo che i primi alunni capiscano che fattori esterni, come la temperatura, influiscono sulle proprietà della materia. Avrai bisogno di un forno a microonde per questo. Dare ad ogni studente un bicchiere di plastica trasparente contenente un cubetto di ghiaccio e chiedere agli studenti di indovinare cosa succederà fuori dal congelatore. Chiedi agli studenti di dividere un pezzo di carta in tre colonne, etichettato come "solido", "liquido" e "gas". Fagli disegnare un'immagine del cubetto di ghiaccio nella tazza nella prima colonna. Raccogli l'acqua ghiacciata sciolta dalla tazza di ogni studente e mettila in una tazza a prova di microonde. Chiedi agli studenti di disegnare un'immagine dell'acqua nella tazza nella seconda colonna. Riscaldare l'acqua nel microonde fino al punto di ebollizione e mostrare agli studenti - a distanza - il vapore risultante. Invitali a disegnare un'immagine del vapore nell'ultima colonna. Spiega che l'acqua si raffredda a 32 gradi Fahrenheit e bolle a 212 gradi, emettendo vapore acqueo.
Fizzy Gas Bubbles
Esegui un esperimento in classe per insegnare ai tuoi alunni come interazioni tra i liquidi e i solidi possono produrre gas. Di fronte ai tuoi studenti, versa tre cucchiai di aceto e tre cucchiai d'acqua in una bottiglia sottile e trasparente, come una bottiglia di bibita. Usa un imbuto per riempire un palloncino sgonfio mezzo pieno di bicarbonato di sodio. Introduci il termine "ipotesi" e chiedi ai tuoi studenti di indovinare cosa potrebbe accadere quando colleghi il palloncino alla bottiglia. Attaccare il palloncino, consentendo al bicarbonato di scaricare rapidamente nell'aceto. Chiedi ai tuoi studenti di esaminare i suoni e le viste: bolle di sapone e un pallone gonfiato a gas.
