Il passaggio all’insegnamento online stimolato dalla pandemia di COVID-19 ha evidenziato la necessità di capire come coinvolgere efficacemente gli studenti in ambienti di apprendimento virtuali. Sebbene gli educatori abbiano utilizzato varie tecniche di coinvolgimento, la ricerca sulle risposte fisiologiche degli studenti durante l’apprendimento online è ancora limitata. Questo studio mira a indagare gli indicatori fisiologici di coinvolgimento e il modo in cui possono informare le strategie di insegnamento per migliorare l’apprendimento degli studenti.
* Venti studenti universitari hanno partecipato a un esperimento online che prevedeva una serie di lezioni video e compiti.
*I dati fisiologici, tra cui frequenza cardiaca, conduttanza cutanea e frequenza respiratoria, sono stati registrati utilizzando sensori indossabili.
* I livelli di coinvolgimento sono stati misurati attraverso questionari self-report e osservazioni comportamentali.
* Variazioni nelle risposte fisiologiche: Lo studio ha rivelato variazioni significative negli indicatori fisiologici tra i partecipanti, indicando differenze nei livelli di coinvolgimento. Un maggiore impegno era associato a una maggiore variabilità della frequenza cardiaca, a una maggiore conduttanza cutanea e a tassi di respirazione più profondi.
* Influenza delle strategie di insegnamento: È stato scoperto che alcune strategie di insegnamento suscitano risposte fisiologiche più positive. Le lezioni con elementi interattivi, come sondaggi, quiz e discussioni, hanno prodotto un maggiore coinvolgimento rispetto alle lezioni passive.
* Differenze individuali: Anche le risposte fisiologiche degli studenti hanno mostrato differenze individuali, suggerendo che potrebbero essere necessari approcci didattici su misura per soddisfare le diverse preferenze di apprendimento.
* Gli indicatori fisiologici forniscono informazioni sugli stati cognitivi ed emotivi degli studenti durante l'apprendimento online. L’aumento della variabilità della frequenza cardiaca e la frequenza respiratoria più profonda suggeriscono livelli più elevati di attenzione, interesse ed elaborazione cognitiva, mentre una maggiore conduttanza cutanea potrebbe indicare eccitazione e coinvolgimento emotivo.
* Strategie di insegnamento online efficaci dovrebbero incorporare elementi interattivi che coinvolgano attivamente gli studenti nel processo di apprendimento. Ciò può aumentare l’attenzione e la motivazione, portando a migliori risultati di apprendimento.
* Riconoscere le differenze individuali nelle risposte fisiologiche può aiutare gli educatori a personalizzare gli approcci didattici, garantendo che siano presi in considerazione diversi stili di apprendimento.
Questo studio contribuisce alla nostra comprensione di come coinvolgere efficacemente gli studenti nell’insegnamento online esplorando gli indicatori fisiologici. Incorporando strategie di insegnamento interattive e considerando le differenze individuali, gli insegnanti possono creare ambienti di apprendimento virtuale più coinvolgenti ed efficaci che favoriscono un apprendimento più profondo e il successo degli studenti.
