Uno studioso della Michigan State University afferma che la chiave per migliorare l’educazione matematica è migliorare il modo in cui vengono formati gli insegnanti di matematica.
In un nuovo libro, "The Math Myth:And Other STEM Delusions", Andrew Hacker sostiene che l'attuale sistema di educazione matematica si basa su una falsa premessa:che tutti possono imparare la matematica, se solo gli viene insegnata nel modo giusto.
Hacker dice che questa premessa semplicemente non è vera. Alcune persone sono semplicemente più brave di altre in matematica, e nessun insegnamento potrà cambiare la situazione.
Il problema, dice Hacker, è che continuiamo a cercare di insegnare la matematica a tutti allo stesso modo, indipendentemente dalle loro capacità. Questo è uno spreco di tempo e risorse e sta anche rendendo un disservizio agli studenti.
Hacker propone un nuovo sistema di educazione matematica basato sull'idea che non tutti possono imparare la matematica. Questo sistema si concentrerebbe sull’insegnamento agli studenti delle competenze matematiche di cui hanno bisogno per avere successo nella vita, piuttosto che cercare di insegnare loro tutta la matematica attualmente insegnata nelle scuole.
Hacker sostiene inoltre che dobbiamo cambiare il modo in cui pensiamo alla matematica. Dobbiamo smettere di vederlo come un argomento difficile e astratto e iniziare a vederlo come uno strumento pratico e utile.
"La matematica non è uno sport per spettatori", scrive Hacker. "È un'abilità che può essere appresa e utilizzata da tutti, indipendentemente dalle loro capacità."
Il libro di Hacker è stato elogiato da alcuni educatori, ma è stato anche criticato da altri. Alcuni critici sostengono che Hacker sia troppo pessimista riguardo alla capacità degli studenti di imparare la matematica. Altri sostengono che stia semplificando eccessivamente la complessa questione dell’educazione matematica.
Nonostante le critiche, il libro di Hacker ha suscitato un dibattito tanto necessario sull'educazione matematica. Vale la pena considerare le sue idee, che potrebbero portare ad alcune riforme tanto necessarie nel modo in cui viene insegnata la matematica nelle scuole.
