L’idea che i modelli femminili in matematica e scienze motivino automaticamente le ragazze a perseguire questi campi non è del tutto esatta. La ricerca suggerisce che, sebbene i modelli di ruolo possano essere fonte di ispirazione, il loro impatto dipende da vari fattori.

1. Rappresentazione autentica:

- I modelli di ruolo devono essere percepiti come autentici e riconoscibili dalle ragazze, il che significa che non dovrebbero essere semplicemente simboli ma individui che discutono apertamente delle proprie sfide e dei propri successi.

2. Diversi modelli di ruolo:

- Esporre le ragazze a un'ampia gamma di modelli di ruolo provenienti da contesti ed esperienze diversi aiuta a smantellare gli stereotipi e dimostra la diversità degli individui che eccellono in matematica e scienze.

3. Interazioni e tutoraggio:

- Le interazioni personali, come i programmi di tutoraggio, possono offrire alle ragazze l'opportunità di imparare direttamente dai modelli di ruolo, impegnarsi in conversazioni significative e ottenere una guida pratica.

4. Affrontare pregiudizi e stereotipi:

- La semplice introduzione di modelli di ruolo femminili potrebbe non essere sufficiente se i pregiudizi e gli stereotipi di genere persistono nel sistema educativo e nella società. Affrontare queste questioni di fondo è fondamentale.

5. Approccio globale:

- Motivare le ragazze a dedicarsi alla matematica e alle scienze richiede un approccio articolato che comprenda riforme educative, pari opportunità e incoraggiamento delle ragazze a credere nelle proprie capacità.