Gli studenti che non padroneggiano precocemente gli obiettivi di matematica spesso lottano in successive lezioni di matematica. Efficaci strategie di bonifica e intervento sono essenziali. La bonifica comporta il recupero, mentre l'intervento è appropriato per gli studenti con difficoltà di apprendimento o bisogni speciali.
Bonifica

La bonifica è l'efficace recupero di materiale non precedentemente padroneggiato quando è stato insegnato originariamente, secondo uno studio di ricerca Consiglio regionale del sud-est per il miglioramento educativo di Gypsy Anne Abbott ed Elizabeth McEntire. Una strategia di bonifica di successo copre tutti i prerequisiti concetti o abilità necessari per comprendere l'obiettivo attuale.
Intervento

Molti studenti hanno difficoltà a imparare la matematica a causa di problemi di memoria, difficoltà di apprendimento o altre sfide. Secondo uno studio di E.H. Kroesbergen e J.E.H. Van Luit, l'intervento è usato per insegnare le abilità matematiche di base e le strategie di risoluzione dei problemi per gli studenti con bisogni speciali.
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L'intervento è la risposta adeguata a target specifici di difficoltà di apprendimento per studenti con bisogni speciali. La riparazione, d'altra parte, è appropriata per qualsiasi studente che non ha padronanza di un dato concetto matematico. Gli studenti che non hanno appreso il materiale la prima volta che gli è stato insegnato possono semplicemente aver bisogno di un nuovo approccio o di un nuovo approccio, mentre gli studenti con problemi di apprendimento possono anche aver bisogno di modifiche alle lezioni e valutazioni, più tempo per completare compiti o incarichi abbreviati.