Secondo il "Diario di ricerca sull'educazione matematica", la capacità di padroneggiare i calcoli matematici di base è la chiave del successo con problemi matematici di livello superiore. La memorizzazione a memoria, conosciuta anche come perforazione, era una volta una strategia didattica ampiamente utilizzata per insegnare i fatti di matematica. Secondo il "New York Times Magazine", la ricerca indica che i trapani possono essere efficaci se usati in modo creativo o in coppia con altre strategie. Nuove strategie sono emerse per aiutare gli studenti a padroneggiare i loro fatti di moltiplicazione.
Metodo Count-By
Il metodo count-by richiede allo studente di dire o contare ad alta voce una tabella orari per arrivare alla risposta al problema della moltiplicazione . Ad esempio, se il problema è "3 x 4", lo studente dirà "3, 6, 9, 12" per determinare che 3 moltiplicato per 4 è uguale a 12. Possono anche dire "4, 8, 12" a arriva alla stessa risposta. In sostanza, lo studente utilizza la sua capacità di "contare" il numero per risolvere il problema di moltiplicazione. Secondo il "Mathematics Education Research Journal", il metodo count-by ha dimostrato di aumentare la fluidità dei fenomeni di moltiplicazione tra studenti di quarto grado con difficoltà di apprendimento.
Time Delay Method
Il metodo time delay richiede l'insegnante presentare allo studente carte flash che rappresentano equazioni di moltiplicazione. Se lo studente esita a rispondere, o non è sicuro, l'insegnante offre assistenza a intervalli temporizzati. Ad esempio, dopo che la scheda flash è stata presentata, l'insegnante può attendere due secondi prima di dare allo studente la risposta, quindi aumentare gradualmente il tempo che attende per assistere, dando così allo studente più tempo per rispondere da solo. Le schede flash di moltiplicazione sono presentate in ordine casuale per ridurre la possibilità che lo studente memorizzi le risposte corrette. L'obiettivo è che, attraverso la ripetizione, lo studente sarà finalmente in grado di rispondere immediatamente e con precisione senza l'assistenza dell'insegnante.
Video di Sciencing Video Vault Crea la parentesi (quasi) perfetta: Ecco come
Crea il (quasi) parentesi perfetta: ecco come Istruzioni per la strategia
L'istruzione strategica consente all'insegnante di aiutare lo studente a sviluppare strategie per risolvere problemi di moltiplicazione. Strategie come disegnare un'immagine o usare un manipolatore, come i chip, per rappresentare un problema di matematica aiutano gli studenti a visualizzare il concetto matematico e renderlo più tangibile. Ad esempio, per risolvere il problema di moltiplicazione "3 x 4", lo studente può disegnare un insieme di tre cerchi quattro volte, quindi contare il numero totale di cerchi.
