I componenti aggiuntivi sono numeri utilizzati in un problema di aggiunta, 2 + 3 \u003d 5. Due e 3 sono i dipendenti, mentre 5 è la somma. I problemi di aggiunta possono avere due o più addend, che possono essere numeri a una o due cifre. Gli addendi possono essere positivi, come 5, o negativi, come -6.
Significato degli additivi

Gli educatori usano gli additivi per insegnare l'aggiunta di base ai bambini piccoli. I bambini iniziano imparando le competenze di base per le somme fino a 10, e una volta che si sentono a proprio agio con quel set di numeri, gli educatori usano gli addend per incorporare set di numeri più grandi da 20 a 100. Comprendere gli addend e le loro funzioni insegna ai bambini le basi delle operazioni di numero e migliora ragionamento matematico e capacità di problem solving.
Addendenti mancanti

Gli addendenti mancanti sono esattamente come suggerisce il nome, il che significa additivi che mancano nell'equazione matematica. Un'istruzione come 4 + _ \u003d 8 contiene un addend noto, un addend sconosciuto o mancante e la somma. Lo scopo di apprendere gli addendenti in questo modo è di introdurre agli studenti le basi della matematica algebrica. Quindi, se uno studente conosce 5 + 6 \u003d 11 e vede un problema affermando 5 + _ \u003d 12, può usare le sue conoscenze di base sui dipendenti e le loro somme per iniziare a risolvere il problema. Questa è un'abilità utile per risolvere problemi di parole.
Tre o più addend

I problemi di addizione possono avere più di due addend. Problemi come 8 + 2 + 3 \u003d 13 hanno tre addend uguali a 13. Inoltre, problemi con numeri a due cifre, come 22 + 82, gli studenti devono portare un numero nella colonna delle centinaia per risolvere il problema, richiedendo l'aggiunta di ancora un altro addend. Problemi con tre o più addetti insegnano agli studenti l'importante concetto di raggruppare i numeri per risolvere rapidamente il problema. Anche il raggruppamento è importante perché aiuta gli studenti a scomporre i grandi problemi in problemi più piccoli e gestibili che riducono la possibilità di errori matematici. . Successivamente, gli insegnanti iniziano con addendenti facili o quelli considerati contando numeri, da 1 a 10. Gli studenti imparano anche doppi addendenti: 5 + 5 \u003d 10 e 6 + 6 \u003d 12. Da lì, gli insegnanti introducono l'esercizio chiamato doppi più uno, un processo che chiede agli studenti di prendere un doppio addend, 4 + 4, e aggiungere 1 al problema per determinare la soluzione. La maggior parte degli studenti dice 4 + 4 \u003d 8, quindi se aggiungi 1, ottieni 9. Ciò insegna anche le abilità di raggruppamento agli studenti. Gli insegnanti usano anche questa abilità di raggruppamento per insegnare agli studenti l'ordine dei numeri (cioè 5 + 4 \u003d 9 e 4 + 5 \u003d 9), quindi gli studenti riconoscono che la somma non cambia nonostante la differenza di ordine dei dipendenti, una tecnica chiamata ordine inverso addendi

Stessi addenduti

Un altro esercizio per insegnare agli studenti gli addendi si chiama stesso addendito. Gli insegnanti chiedono agli studenti di elencare tutti i dipendenti che equivalgono a una somma specifica. Ad esempio, l'insegnante chiede tutti i componenti aggiuntivi uguali a 15. Gli studenti risponderebbero con un elenco che legge 1 + 14, 2 + 13, 3 + 12, 4 + 11, 5 + 10 e così via fino a quando tutti i componenti aggiuntivi uguali 15 sono inclusi. Questa abilità rafforza il pensiero di ordine inverso e la risoluzione dei problemi per i dipendenti mancanti.