La tecnologia può trasformare i sistemi sanitari e educativi globali, ma non è un proiettile d'argento – rapporto di Oxford. Credito:Shutterstock
Il nuovo rapporto offre un modello per investimenti prudenti in tecnologia, attraverso i quali i governi possono creare servizi sanitari ed educativi efficaci ed equi.
Investimenti ben ponderati nella tecnologia digitale possono essere trasformativi per i servizi sanitari e di istruzione in tutto il mondo in via di sviluppo, ma troppo spesso non riescono a produrre un impatto su larga scala, secondo una ricerca pubblicata oggi dalla Pathways for Prosperity Commission on Technology and Inclusive Development, con sede all'Università di Oxford.
Melinda Cancelli, co-presidente della Commissione Percorsi, ha affermato:"Una salute e un'istruzione migliori per i giovani - i due motori di ciò che gli economisti chiamano "capitale umano" - potrebbero guidare la prossima fase del progresso economico nei paesi in via di sviluppo, ma solo se i governi progettano politiche per garantire che la tecnologia raggiunga le comunità più emarginate".
Il nuovo rapporto della commissione Interruzione positiva:salute e istruzione nell'era digitale, ha scoperto che iniziative proiettili d'argento, concentrandosi solo su hardware tecnologico, come l'introduzione di laptop nelle aule, spesso non sono efficaci oltre il pilota iniziale. Ciò è solitamente dovuto al fatto che i responsabili politici adottano un approccio frammentario, che non tiene conto del sistema più ampio in cui viene utilizzata la tecnologia.
Però, la ricerca rileva che, esaminando interi sistemi sanitari e di istruzione, e dispiegare la tecnologia in punti strategici, i paesi possono fornire una sanità e un'istruzione che funzionino per tutti.
Professor Stefan Dercon, direttore accademico della Commissione Pathways presso la Blavatnik School of Government dell'Università di Oxford, disse:"Fatto bene, gli investimenti digitali possono sfruttare l'enorme potenziale della tecnologia, ma non cogliere queste opportunità rischia di escludere ulteriormente i più poveri. Indirizzare i fondi verso sistemi sanitari e di istruzione tecnologicamente avanzati e la giusta connettività digitale può sbloccare benefici che potrebbero trasformare il modo in cui le cliniche e le aule funzioneranno in futuro".
Il rapporto mette in evidenza le prove provenienti da tutto il mondo in cui investimenti ben valutati nella tecnologia stanno trasformando i risultati in materia di salute e istruzione:
In Mali, un'organizzazione non governativa chiamata Muso ha contribuito a un calo di dieci volte della mortalità infantile, consentendo agli operatori sanitari di cercare in modo proattivo i pazienti e fornire assistenza gratuita porta a porta. Dal momento che Muso ha implementato dispositivi abilitati digitalmente e un dashboard di dati, fornire un feedback individuale sull'efficienza degli operatori sanitari, ha visto un aumento del 10% del numero di case visitate al mese.
In Uganda, l'applicazione basata sul web Mobile VRS ha contribuito ad aumentare i tassi di registrazione delle nascite dal 28% al 70% in tutto il paese, consentire ai responsabili delle decisioni di monitorare i risultati sulla salute e migliorare l'accesso ai servizi per questi bambini.
In Kenia, il rendimento scolastico dei bambini in età scolare è in ritardo di oltre due anni rispetto al loro voto effettivo. Ma, Tusome, un programma di alfabetizzazione digitale introdotto dal Ministero della Pubblica Istruzione del Kenya, sta ora aumentando i risultati, tale che, se ridimensionato, il divario di apprendimento del paese potrebbe essere colmato. Questa iniziativa include materiali didattici digitalizzati e meccanismi di feedback degli insegnanti.
Il professor Dercon ha dichiarato:"In media, i bambini dell'Africa subsahariana trascorrono circa otto anni e mezzo in classe, ma ricevono effettivamente solo circa quattro anni e mezzo di apprendimento. Se il successo di Tusome nel promuovere l'alfabetizzazione in Kenya fosse aumentato in tutto il continente, potrebbe significare che milioni di bambini non vengono più lasciati indietro. Quando la tecnologia viene impiegata in modo ponderato e giudiziario, un'interruzione positiva su larga scala è del tutto possibile".
Il rapporto della Pathways Commission offre quattro principi fondamentali per garantire che finanziatori e responsabili politici evitino le insidie di un'adozione inappropriata e una scarsa implementazione della tecnologia e scelgano soluzioni che offrano una migliore salute e istruzione per tutti:
Se la tecnologia viene distribuita strategicamente, la Commissione conclude che ci sono 5 visioni future migliorate digitalmente che sono realisticamente realizzabili per i paesi in via di sviluppo, in cui le disuguaglianze nella salute e nell'istruzione sono ridotte al minimo: