I giovani non udenti o con problemi di udito hanno molte più difficoltà con la lettura rispetto alla media. Si stima che circa il 70% di questo gruppo sia solo semianalfabeta dall'età adulta. La scienziata comportamentale Helen Blom ha condotto una ricerca sulla capacità dei sordi, adolescenti con problemi di udito e di linguaggio a leggere testi online. Si scopre che i collegamenti ipertestuali sono un ostacolo. Blom, che lavora anche a Kentalis, difenderà il suo dottorato tesi alla Radboud University il 14 febbraio.

I giovani che navigano in Internet incontrano regolarmente collegamenti ipertestuali, che indirizzano il lettore ad altre parti di un sito web con un clic del mouse. Questi collegamenti ipertestuali possono rendere più difficile la comprensione del testo a causa della loro struttura poco chiara e della maggiore richiesta che impongono alla memoria di lavoro.

Mancanza di struttura

"Molti ipertesti, testi con collegamenti ipertestuali, sono strutturati male, " dice Blom. "Le pagine web sono collegate tra loro anche se hanno solo la minima sovrapposizione di parole o temi; non c'è logica. Questo può rendere difficile per le persone non udenti o con problemi di udito che spesso hanno un vocabolario limitato. Poiché la struttura di questi ipertesti non è chiara, molta energia potrebbe essere investita nella ricerca di un percorso che sia più significativo per loro. Come conseguenza, potrebbero avere meno spazio per concentrarsi su ciò che stanno leggendo.

Per saperne di più su questi problemi di lettura, Blom ha fatto esperimenti per cui sordo, con problemi di udito, e gli studenti udenti sono stati testati sulle loro capacità di comprensione della lettura. Ha anche testato gli studenti con un disturbo dello sviluppo del linguaggio (DLD). "Ho fatto leggere agli studenti ipertesti con strutture diverse, " dice Blom. "Alcuni di questi testi sono stati illustrati con un'immagine che descriveva visivamente la struttura sottostante e con frecce che rappresentavano graficamente i collegamenti tra le pagine web. Ho analizzato la misura in cui hanno compreso i testi, utilizzando domande a risposta multipla e mappe mentali. Ho confrontato la loro comprensione della lettura con quella di studenti udenti senza DLD, e anche con testi senza collegamenti ipertestuali."

ipertesti

I test hanno rivelato che gli studenti con difficoltà uditive o linguistiche avevano più difficoltà a leggere rispetto agli studenti senza DLD. Ma non solo i soggetti del test con difficoltà uditive e linguistiche hanno avuto difficoltà a comprendere gli ipertesti:tutti gli studenti hanno avuto più difficoltà a comprendere gli ipertesti rispetto ai testi senza collegamenti ipertestuali. "La comprensione della lettura può migliorare se la struttura dell'ipertesto è resa più chiara, ad esempio utilizzando ausili visivi, e se gli studenti ricevono aiuto per espandere il loro vocabolario, "dice Blom.

Il progetto di ricerca ha un significato speciale per Blom. "Io stesso sono sordo, quindi è stato particolarmente gratificante per me fare questa ricerca. Ho potuto utilizzare sia la mia esperienza professionale che personale, e ho sentito che gli studenti mi prendevano più sul serio e diventavano più aperti quando hanno scoperto che ero sordo proprio come loro e sapevo com'era. Sono stati momenti speciali!"