Ci sono molti aspetti del modello delle particelle che sembrano ragionevoli e sono ben supportati da prove sperimentali. Ad esempio, l’idea che la materia sia composta da minuscole particelle è coerente con le nostre osservazioni quotidiane del mondo che ci circonda. Possiamo vedere che la materia può essere divisa in pezzi sempre più piccoli, ma c'è un limite a quanto possiamo diventare piccoli. Alla fine, raggiungiamo un punto in cui non possiamo più dividere la materia senza modificarne le proprietà chimiche. Ciò suggerisce che deve esserci qualche unità fondamentale della materia che non può essere ulteriormente scomposta.
Un altro aspetto del modello particellare che sembra ragionevole è l’idea che gli atomi siano in costante movimento. Ciò è coerente con le nostre osservazioni sulle proprietà della materia. Ad esempio, i solidi sono rigidi e hanno una forma definita, i liquidi sono fluidi e assumono la forma del loro contenitore e i gas sono altamente comprimibili e si espandono per riempire il loro contenitore. Queste proprietà possono essere spiegate dal fatto che gli atomi in un solido sono strettamente assemblati e vibrano sul posto, gli atomi in un liquido sono più sciolti e possono muoversi più liberamente, e gli atomi in un gas sono molto distanti e muoversi molto velocemente.
Tuttavia, ci sono anche alcuni aspetti del modello delle particelle che potrebbero essere più difficili da accettare per un focus scientifico di seconda media. Ad esempio, l’idea che gli atomi siano estremamente piccoli e non possano essere visti a occhio nudo può essere difficile da comprendere per gli studenti. Potrebbero anche avere difficoltà a capire come gli atomi possano essere disposti in modi diversi per formare sostanze diverse.
Nel complesso, il modello particellare della materia è una teoria scientifica ben supportata che fornisce una spiegazione ragionevole per molte delle proprietà della materia. Tuttavia, ci sono alcuni aspetti del modello che potrebbero essere più difficili da accettare per gli studenti, soprattutto a livello di scienze della seconda media.