Tutti gli studenti delle scuole del Victoria impareranno a distanza da mercoledì. Prima che il premier dello stato Daniel Andrews annunciasse un inasprimento delle restrizioni durante il fine settimana, solo gli studenti in preparazione all'anno 10 a Melbourne e nella Contea di Mitchell stavano imparando da casa.

Ma mercoledì, le scuole chiuderanno per gli studenti di 11 e 12 anni a Melbourne e nel Mitchell Shire, così come tutti gli studenti in tutto il Victoria, ad eccezione degli studenti delle scuole speciali e dei figli di lavoratori essenziali.

Come con l'ultimo periodo di apprendimento a distanza in Australia, l'attuale incertezza nel Victoria potrebbe causare disordine e stress tra gli insegnanti, genitori e studenti.

In risposta alle chiusure di aprile, con altri sette ricercatori in tutta l'Australia, Nuova Zelanda, Singapore e Stati Uniti, abbiamo progettato un sondaggio che ha posto agli insegnanti 16 domande aperte su come il COVID-19 ha colpito loro e i loro studenti.

Gli insegnanti andavano dall'educazione della prima infanzia fino alla scuola e all'università. Abbiamo incluso anche altri educatori, come nei musei.

Il sondaggio è stato aperto il 4 maggio 2020, mentre la maggior parte dei paesi del sondaggio si è impegnata nell'apprendimento a domicilio. Ci sono state 621 risposte fino ad oggi. Di questi, 179 provengono da insegnanti australiani, con il 65% con oltre 21 anni di esperienza di insegnamento, da cui questo articolo riporta.

Il nostro sondaggio ha ottenuto ricche risposte sull'improvvisa chiusura delle scuole, passaggio all'apprendimento online, e le difficoltà di negoziare il distanziamento sociale e una maggiore manutenzione dell'igiene.

Carico di lavoro implacabile

Quando viene richiesto, "In che modo il COVID-19 ha influito sul tuo insegnamento e apprendimento?", risposte più comunemente riferite a problemi tecnici, poi la pragmatica dell'insegnamento e del carico di lavoro.

In modo schiacciante, gli insegnanti dalla prima infanzia all'istruzione superiore hanno registrato un aumento significativo del loro carico di lavoro. Un insegnante ha affermato che l'improvviso passaggio all'apprendimento online ha creato "infiniti scartoffie e problemi di programmazione" ed "è stato implacabile".

Un altro ha detto, "Ha decisamente aumentato in modo significativo il mio carico di lavoro e mi ha preso il tempo delle vacanze che normalmente mi darebbe un po' di tregua, il che significa che sono più vicino che mai al burnout.

"I requisiti di distanziamento sociale hanno anche aumentato il carico di lavoro degli insegnanti, creando "molte pulizie aggiuntive e dovendo prelevare i bambini dal parcheggio poiché le famiglie non possono entrare".

Un insegnante ha detto, "È estenuante. Faticoso. Richiede tempo. Il lavoro non si ferma mai."

"Non voglio più insegnare"

L'impatto sulla salute mentale e fisica degli insegnanti è stato il successivo più frequentemente espresso, dopo l'aspetto tecnico, problemi pragmatici e di carico di lavoro.

Un insegnante ci ha detto:

"Faccio fatica a dormire la notte perché penso sempre al lavoro. Sono molto stressato e ansioso; la mia salute fisica è stata compromessa".

Un altro ha detto:"Ha messo alla prova tutto ciò che mi piace dell'insegnamento".

E un altro ha scritto:"Tutti gli insegnanti con cui lavoro sono ESAURITI oltre misura".

Gli insegnanti hanno affermato che la mancanza di voce e di azione nel processo decisionale li ha fatti sentire "immotivati" o "non valutati".

"(noi) potremmo esserci sentiti più supportati se fossimo stati consultati e ascoltati dalla direzione e dal governo".

Un insegnante ha scritto:

"All'inizio, Sentivo che avrei potuto morire a casa e il mio posto di lavoro non se ne sarebbe nemmeno accorto".

Un altro ha detto:

"Attraverso questo, non sentirsi al sicuro, e poi vedere gli insegnanti sminuiti dai media, mi ha fatto capire che non voglio più insegnare. "

"È stata una corsa"

Quando viene richiesto, "Quali sono i problemi con cui stai lottando e con cui hai bisogno di supporto?" alcuni insegnanti hanno menzionato la gestione e il processo decisionale in merito alla chiusura delle scuole.

La nuvola di parole sotto mostra le parole più frequenti in risposta alla domanda.

Un insegnante ha detto:"La nostra scuola ha chiuso alla fine del primo trimestre. È stata una corsa e la nostra direzione ha preso alcune decisioni che hanno reso la vita più difficile per gli insegnanti".

Un insegnante della prima infanzia e dell'infanzia ha detto:

"Il governo ha ampiamente ignorato la realtà degli ambienti della CE [prima infanzia], l'impossibilità del distanziamento sociale con i bambini sotto i cinque anni, e il fatto che abbiamo un'elevata esposizione ai fluidi corporei".

Ma la lotta più frequentemente citata per gli insegnanti in Australia è stata quella di mantenere la qualità nella pedagogia e nell'erogazione del curriculum. Gli insegnanti sono preoccupati che la qualità dell'istruzione possa essere compromessa in questo periodo di incertezza.

Un insegnante ha detto:"Siamo in tempo di riparazione sociale. E sai cosa - a nessuno importa cosa stiamo facendo nelle nostre stanze - basta andare avanti fino alla fine del trimestre".

Gli insegnanti hanno chiamato il disimpegno degli studenti, il lavoro incompleto e la disparità di accesso ai materiali online come sfide chiave per la qualità.

La seconda lotta più frequente era il tempo insufficiente per soddisfare le esigenze di insegnamento e apprendimento. Molti hanno riferito di lavorare dal 60% alle tre volte di più di quanto fosse stato contrattato e pagato. L'improvviso passaggio all'online ha richiesto agli insegnanti di autogestire la produzione e la consegna di materiali per l'insegnamento e l'apprendimento online, senza formazione e risorse adeguate.

A lungo termine, questo improvviso cambiamento nell'istruzione può far pensare all'innovazione nel territorio. Ma per ora, insegnanti, le scuole e gli studenti stanno solo cercando di sopravvivere, e hanno bisogno di tutte le risorse necessarie per superare quest'anno e oltre.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.