Le ansie tra gli insegnanti canadesi sono aumentate. Di fronte all'aumento dei casi di COVID-19 della seconda ondata, alcune province hanno esteso la chiusura delle scuole per le vacanze. Nel frattempo, molti insegnanti hanno dovuto mettere da parte le preoccupazioni sulla propria salute e sicurezza con l'apprendimento di persona.

In Canada, gli insegnanti non sono attualmente tra i primi in fila ad essere vaccinati. La Canadian Federation of Teachers ha chiesto che gli insegnanti siano considerati lavoratori in prima linea e venga data priorità alla vaccinazione, citando preoccupazioni con scarsa ventilazione e distanza fisica insufficiente, tra le altre questioni.

Gli insegnanti sono in un costante stato di disagio da quando le scuole sono state chiuse a marzo. Con poco in termini di preparazione o formazione, sono stati chiamati a spostare le loro aule e l'insegnamento online. Accanto a questo crescente disagio, hanno dovuto adattare i loro spazi domestici. Alcuni hanno dovuto insegnare online oltre a sostenere la partecipazione dei propri figli alle aule virtuali.

Quando gli insegnanti sono tornati in classe a settembre, erano tenuti a destreggiarsi tra nuovi protocolli di sicurezza, aiutare a creare classi socialmente distanziate e supervisionare le pratiche sanitarie dei bambini come il lavaggio delle mani. Alcuni hanno dovuto improvvisare routine ibride in classe in cui insegnano mentre alcuni bambini partecipano virtualmente.

Lo scorso anno scolastico, abbiamo tenuto discussioni di focus group con 20 insegnanti in una delle province atlantiche per chiedere come si sentivano gli insegnanti per chiedere come si sentivano gli insegnanti riguardo al loro ruolo di educatori e sulle sfide dell'insegnamento in una pandemia. Questo faceva parte di un più ampio progetto di ricerca in collaborazione con insegnanti e ricercatori in Canada, Finlandia e Regno Unito che promuove le voci dei bambini e la narrazione digitale.

Emotivo, sforzo fisico

Gli insegnanti che abbiamo intervistato sulle loro esperienze in classe hanno espresso timori per la propria salute e le famiglie, preoccupazioni per gli impatti del distanziamento sociale nelle aule e preoccupazioni per strumenti e risorse didattici insufficienti. Gli insegnanti hanno riferito che non c'è stato alcun cambiamento negli strumenti forniti per supportare i bisogni educativi e di salute mentale dei bambini.

Preso nel fuoco incrociato di avvisi sulla salute e indecisione o inazione del governo o del consiglio scolastico, gli insegnanti sono stati spesso lasciati in piedi mal equipaggiati e non si sono sentiti supportati in prima linea in questa pandemia.

Nelle interviste, gli insegnanti hanno descritto la loro tensione emotiva e fisica. Uno ha dichiarato che i regolamenti per il lavaggio delle mani avevano "fatto a pezzi le sue mani".

Un altro insegnante angosciato con salute compromessa temuto per i bisogni emotivi degli studenti. Alcuni giovani studenti con vari livelli di indipendenza fisica e maturità emotiva o che stanno ancora imparando i confini di casa e scuola toccano spesso gli insegnanti o richiedono un aiuto pratico. L'insegnante sapeva che aveva bisogno di dissuadere fortemente la vicinanza fisica e questo poteva essere opprimente per alcuni studenti.

Anche gli insegnanti che erano ben preparati ed esperti nell'insegnamento reattivo non erano pronti per una pandemia, e il conseguente perno dell'insegnamento online. La gamma di approcci didattici che hanno sviluppato è stata vasta, dai video fatti in casa e interattivi al portare l'apprendimento all'aperto.

Preoccupazioni per gli studenti

Durante i nostri focus group di discussione, gli insegnanti hanno portato avanti potenti metafore.

In una delle nostre sessioni di persona ma a distanza, un insegnante ha portato un cubo di Rubik e ha spiegato che mentre sapeva che si poteva insegnare in una pandemia, non aveva idea di come risolvere il puzzle. Il cubo risuonava con tutti gli insegnanti come un'analogia per le loro frustrazioni.

Un altro condivideva una serie di bambole nidificanti matrioska che rappresentavano gli strati del curriculum, protocolli e i molteplici livelli e complessità dell'insegnamento. Ogni bambola si è aperta per rivelare un altro problema. L'insegnante ha spiegato che l'ultima bambola rappresentava i bambini della sua classe che sembravano avere la minima priorità sulla scena nazionale, tra discussioni sull'economia nazionale e altre priorità.

La sua risposta ha suscitato emozione nel gruppo. Altri insegnanti hanno ricordato le disuguaglianze sociali che alcuni bambini affrontano quotidianamente, e ha fatto venire in mente studenti che sapevano sarebbero stati colpiti dall'assenza di colazioni e pranzi forniti dalla scuola durante il blocco.

Nuove richieste

Durante i nostri incontri e interviste di ottobre, gli insegnanti hanno riferito come hanno affrontato le nuove esigenze. Con le nostre interviste di dicembre, le nostre conversazioni erano dominate dalle esperienze di stress e ansia costanti degli insegnanti. Un insegnante ha indicato "la stanchezza dell'insegnante, " e come le molte procedure e protocolli di sicurezza extra stavano logorando gli insegnanti. Lo ha paragonato a "morte per mille tagli".

Tutti gli insegnanti avevano aggiunto molti nuovi elementi ai loro doveri di lavoro in prima linea:lavarsi le mani in più, disinfezione scrivanie, costanti richiami alla distanza sociale. Tutte queste misure hanno comportato una perdita di tempo di preparazione, tempo perso in classe o pranzi saltati.

Mentre i programmi di formazione degli insegnanti in Canada affrontano l'insegnamento con strumenti digitali, il loro obiettivo è l'insegnamento in aula di persona. Con il lockdown per il COVID-19, Gli insegnanti canadesi hanno lottato. Hanno cercato competenze e approcci di insegnamento online creando al contempo un coinvolgimento digitale significativo e strategie di apprendimento.

Gli insegnanti sapevano che non sarebbe stato possibile per tutti i bambini e le famiglie avere i mezzi per svegliarsi un giorno e andare virtualmente a scuola. Sapevano che i bambini provenienti da contesti vulnerabili sono stati colpiti più seriamente dalla pandemia:ad esempio, l'accesso digitale non era universale e i genitori delle famiglie a basso reddito hanno affrontato in particolare difficoltà nel gestire l'istruzione a casa con il proprio lavoro.

Coesione crescente

Anche le discussioni con gli insegnanti sono state piene dell'ottimismo per cui gli insegnanti sono riconosciuti. Gli insegnanti hanno menzionato casi di crescente coesione e comunità in classe, e come queste connessioni vitali sono state coltivate con gli studenti prima e durante gli attuali blocchi e restrizioni COVID-19. Un altro insegnante ha menzionato come, a seguito di genitori che hanno seguito le avvertenze provinciali per mantenere i bambini malati a casa, occasionalmente prevalevano le classi più piccole.

Con l'aumento dei casi di COVID-19, gli insegnanti stanno affrontando questa battaglia in prima linea mentre continuano a coltivare il loro apprendimento sull'insegnamento online e in contesti ibridi e le loro strategie per la gestione dei rischi nelle scuole.

Poiché gli insegnanti continuano a insegnare sia nelle aule fisiche che online, le incertezze intorno alla pandemia continuano. Se COVID-19 ha qualche rivestimento d'argento brillante, ha reso il pubblico estremamente consapevole dei bisogni socio-emotivi dei bambini e del ruolo critico e crescente degli insegnanti come eroi nella pandemia.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.