Un nuovo studio ha scoperto che gli studenti dell'istruzione superiore sono più coinvolti e motivati ​​quando vengono insegnati utilizzando la pedagogia ludica piuttosto che il tradizionale metodo basato sulle lezioni. Lo studio è stato condotto dalla ricercatrice di consulenza dell'Università del Colorado a Denver, Lisa Forbes, ed è stato pubblicato nel Giornale di insegnamento e apprendimento .

Mentre molti educatori nell'istruzione superiore credono che il gioco sia un metodo utilizzato esclusivamente per l'istruzione elementare, Forbes sostiene che il gioco è importante nell'istruzione post-secondaria per migliorare i risultati di apprendimento degli studenti.

Per tutto il semestre primaverile 2020, Forbes ha osservato gli studenti iscritti a tre dei suoi corsi di età compresa tra 23 e 43 anni. Per introdurre la pedagogia ludica, Forbes includeva giochi e gioco, non sempre legato al contenuto della lezione di quel giorno, all'inizio di ogni lezione. Ha quindi fornito molte opportunità di giochi di ruolo per esercitare le abilità di consulenza, e concorsi progettati all'interno delle attività di classe.

Durante lo studio, gli studenti hanno affermato di aver visto maggiori opportunità di crescita durante l'apprendimento in un ambiente altamente interattivo. Gli studenti hanno anche descritto che la natura pratica dell'apprendimento attraverso il gioco ha stabilito un mezzo per l'acquisizione di abilità, e sono stati in grado di conservare il contenuto in modo più efficace.

"Quando invecchiamo, siamo condizionati a credere che il gioco sia banale, infantile, e una perdita di tempo, " ha detto Forbes. "Questo copione sociale sul gioco lo porta ad essere escluso dall'istruzione superiore. Un approccio di apprendimento più interattivo porta a una connessione più profonda e rigorosa con il materiale".

Per mantenere ciò che Forbes ha descritto come "rigore" all'interno dell'istruzione superiore, l'approccio più comune tende ad essere l'apprendimento basato sulle lezioni. Però, secondo Forbes, questa modalità di educazione è contraria agli stessi risultati che gli educatori si prefiggono di raggiungere.

I risultati dello studio suggeriscono che esiste un'esperienza di classe unica e potente quando il gioco è valutato e utilizzato nel processo di apprendimento. Secondo Forbes, gli studenti che hanno partecipato a questo studio hanno anche indicato che il gioco aumenta le emozioni positive e le connessioni con gli altri studenti e il professore durante il corso.

"Ho anche visto che quando ho introdotto il gioco, ha aiutato gli studenti ad abbassare la guardia e ha permesso loro di ridurre lo stress, paura, o ansia, " ha detto Forbes. "Gioca anche a studenti motivati ​​ad essere vulnerabile, correre rischi, e sentirti più connesso al contenuto."

Il gioco è sottoutilizzato e svalutato nell'istruzione superiore, secondo Forbes. Suggerisce agli educatori di rivalutare la loro comprensione dell'uso del gioco nei corsi di laurea. La pedagogia ludica crea un ambiente di apprendimento interattivo e caloroso, con conseguente maggiore comprensione del materiale. Questo metodo è anche più allineato con le missioni ei valori umanistici delle università e dei programmi.