Definizione: I geni supplementari sono una coppia di geni che, se presenti insieme, producono un effetto fenotipico diverso Dall'effetto di entrambi i geni che agiscono da solo. Questo effetto è non additivo; È una caratteristica unica, unica.
Punti chiave:
* Distinto dai geni complementari: Mentre entrambi coinvolgono due geni per produrre un fenotipo, i geni complementari richiedono che entrambi i geni siano presenti per qualsiasi effetto. Nei geni supplementari, un gene può produrre un effetto base, mentre l'altro gene migliora o modifica tale effetto.
* Non additivo: Il fenotipo prodotto dai geni supplementari non è semplicemente la somma dei singoli effetti. È un'espressione nuova e separata.
* Dominante/recessivo: L'interazione può coinvolgere alleli dominanti o recessivi di entrambi i geni.
Esempio:
Immagina una pianta con due geni:
* Gene A: Controlla il colore dei fiori, con alleli A (rosso) e A (bianco).
* Gene B: Controlla l'intensità del colore, con alleli B (intenso) e B (pallido).
* AABB: La pianta ha fiori rossi pallidi (colore di base da A, ma intensità pallida da b).
* AABB: La pianta ha fiori bianchi (nessun colore di base da A, indipendentemente dall'intensità).
* AABB: La pianta ha fiori rossi intensi (intenso colore rosso da A e B che lavorano insieme).
In questo scenario, Gene B (intensità) integra il gene A (colore) per produrre il fenotipo rosso intenso.
Applicazioni:
* Comprensione dei tratti complessi: I geni supplementari aiutano a spiegare come più geni contribuiscono a un tratto, fornendo una comprensione più sfumata dei modelli di eredità.
* Analisi genetica: Osservando gli effetti dei geni supplementari aiuta a mappare i geni e identificare le loro funzioni.
* Allevamento e selezione: Comprendendo l'interazione dei geni supplementari, gli allevatori possono manipolare i tratti in colture e animali.
In sostanza, i geni supplementari dimostrano una relazione più complessa tra i geni, in cui la loro azione combinata crea un risultato unico oltre i contributi individuali di ciascun gene.
