Due dei requisiti principali per la scuola dell'infanzia sono che i bambini possano riconoscere sia lettere che numeri. Molti genitori aiutano i loro figli in questo processo introducendoli all'alfabeto in tenera età. L'educazione dei numeri, tuttavia, viene spesso ridotta a semplice conteggio, il che non fa nulla per aiutare il bambino a riconoscere i numeri o capire il concetto. Ci sono molti problemi comuni nel riconoscimento dei numeri per i bambini piccoli. Per fortuna, ci sono anche molti modi per superare questi ostacoli.

Confondere Sei e Nove

Uno dei problemi di riconoscimento dei numeri più comuni è la confusione tra i numeri sei e nove, specialmente quando i nove è disegnato come un capovolto sei invece che come una palla con una linea retta dietro di esso. Quando i bambini vedono il sesto e il nove, trovano difficile comprendere il fatto che sei ha la palla sul fondo mentre nove ha la palla in alto. Alcuni studenti stanno ancora lottando con l'alto e il basso, quindi è logico che abbiano difficoltà a distinguere tra questi due numeri.

Confondere due e cinque

Alcuni studenti ottengono anche i numeri due e cinque confusi. Proprio come i numeri sei e nove, i numeri due e cinque sembrano essere lo stesso numero, solo uno è capovolto. Due hanno una parte superiore curva con una parte inferiore dritta mentre cinque hanno una parte superiore diritta con una parte inferiore curva. Questo è comprensibilmente confuso con i bambini piccoli.

Confondere uno e sette

Alcuni studenti faranno fatica a distinguere tra uno e sette se uno è scritto con il berretto obliquo e non come una singola linea retta. Spesso uno scritto in quello stile avrà anche una linea sul fondo, e questo può essere usato per aiutare il bambino a distinguere tra i due numeri.

Confusione 12 e 20

As per quanto strano possa sembrare, molti studenti trovano difficile distinguere il numero 12 dal numero 20. Può essere perché entrambi i numeri a due cifre contengono un due, o potrebbe essere dovuto al suono "tw" all'inizio di ciascuno dei loro nomi. Per qualche ragione, questa è una vera lotta per alcuni bambini e dovrà essere gestita con perseveranza e pazienza.

Quale cifra viene prima?

La maggior parte delle classi dell'asilo richiedono che i loro studenti siano in grado di contare fino a 100 e riconoscere i numeri fino a 20. Quando raggiungono l'adolescenza, alcuni studenti hanno difficoltà a ricordare quale cifra viene prima. Se non lo padroneggiano quando gli adolescenti vengono introdotti per la prima volta, può portare a grossi problemi di ribaltare continuamente i numeri. Ad esempio, 21 diventa 12, 31 diventa 13 e 32 diventa 23. È fondamentale quando si introducono gli adolescenti che si sottolinea che l'"uno" viene sempre nella parte anteriore della famiglia degli adolescenti.

Contando fino al Numero

Quando un insegnante mostra a uno studente una flashcard con un numero, lo studente dovrebbe essere in grado di riconoscere il numero e dire all'insegnante di cosa si tratta. Alcuni studenti riconoscono il numero dal suo posizionamento ma non possono ricordare il nome immediatamente. Invece, guardano il numero e contano fino a quel numero. A quel punto, danno il nome del numero. Questa non è una pratica accettabile per un bambino dell'asilo e non dovrebbe essere consentita perché impedisce allo studente di comprendere veramente il concetto e il riconoscimento del numero.

Capire il concetto

Molti bambini lottano con il numero riconoscimento perché non capiscono veramente il concetto. Il numero è sette. E allora? Cosa significa per loro? Per aiutare i tuoi studenti in quest'area, insegna il riconoscimento numerico e il concetto allo stesso tempo. Usa le flashcard che mostrano sia il numero che tanti oggetti. Gioca a giochi in cui registri un numero di flashcard (solo il lato del numero), e chiedi agli studenti di tenere quel numero di oggetti (ad esempio, matite, pastelli o dita). Usa tutti i metodi che puoi immaginare per aiutare gli studenti a capire la relazione tra il numero che vedono e il numero di oggetti ritratti.

La soluzione

Anche se ci sono molti problemi associati al riconoscimento dei numeri , possono essere risolti tutti con la stessa soluzione: la ripetizione. I tuoi studenti hanno bisogno di vedere, ascoltare e trattare i numeri molte volte ogni giorno. Non fare affidamento esclusivamente su flashcard e fogli di lavoro. Invece, permetti loro di fare alcune attività pratiche. Scolpire i numeri dall'impasto di gioco o, meglio ancora, dall'impasto dei biscotti che puoi cuocere in modo che possano mangiare i loro numeri. Incoraggia i tuoi studenti a formare numeri da un pezzo di filo o da spaghetti cucinati. Traccia un numero sulla schiena di uno studente e fagli tentare di dirti quale numero hai tracciato. Quindi permettigli di fare lo stesso con te. C'è una moltitudine di attività pratiche che puoi fare con la tua classe per aiutarle con il riconoscimento numerico. Dopo tutto, più sensi puoi includere, maggiore è la possibilità che i tuoi studenti imparino e si ricordino.