È necessario più sostegno per gli affidatari che si prendono cura dei giovani LGBTQ, secondo una nuova ricerca condotta dall'Università dell'East Anglia (UEA).
I risultati del primo studio in assoluto sui giovani LGBTQ in cura in Inghilterra hanno trovato buoni esempi di affidatari disponibili e sensibili, e offrendo accoglienza e appartenenza alla loro famiglia.
Però, c'erano anche prove di affidatari che lottavano in alcune aree per soddisfare i bisogni dei giovani LGBTQ, sia a causa della loro mancanza di conoscenza, competenze e supporto o per ambivalenza, disagio o, in alcuni casi, omofobia o transfobia tra i membri della famiglia affidataria.
Sebbene ci siano state alcune descrizioni positive del supporto disponibile dagli assistenti sociali, la maggior parte degli accompagnatori si è sentita sola con la domanda su come sostenere al meglio i giovani LGBTQ. Questa mancanza di supporto significava anche che gli atteggiamenti e gli approcci negativi potevano rimanere incontrastati.
La ricerca, condotto dal Centro di ricerca su bambini e famiglie dell'UEA, incentrato sulla natura delle esperienze e delle prospettive degli affidatari sull'assistenza ai giovani LGBTQ. Ha coinvolto interviste con 26 badanti, che ha descritto l'importanza di offrire ai giovani LGBTQ non solo le relazioni educative di cui tutti i bambini in accoglienza hanno bisogno, ma aiutare i giovani a gestire lo stigma e altre sfide associate all'orientamento sessuale delle minoranze e all'identità di genere.
I risultati—pubblicati sulla rivista Lavoro sociale per l'infanzia e la famiglia come parte di un numero speciale sull'affidamento degli adolescenti, provengono da uno studio più ampio sulle esperienze dei giovani LGBTQ in cura, finanziato dal Consiglio per la ricerca economica e sociale e guidato dalla dott.ssa Jeanette Cossar della School of Social Work dell'UEA. Ciò ha incluso anche un sondaggio tra le autorità locali in Inghilterra e interviste con 46 giovani LGBTQ che erano o erano stati in cura.
Gillian Schofield, professore di Lavoro sociale per l'infanzia e la famiglia presso l'UEA e autore principale del documento sull'affidatario, ha affermato che le esperienze e i bisogni dei giovani LGBTQ in cura sono stati trascurati in Inghilterra, sia nella politica che nella ricerca.
"È probabile che i giovani LGBTQ in famiglie affidatarie abbiano molti degli stessi bisogni degli altri adolescenti affidati, ma affrontano anche ulteriori sfide, " ha detto il professor Schofield. "La loro emozione, il benessere psicologico e sociale dipende da come gestiscono, e sono supportati nella gestione, sia le storie difficili che condividono con altri bambini in affidamento, sia il loro orientamento sessuale e identità di genere minoritari.
"Comprendere i ruoli e le relazioni di caregiving per i giovani LGBTQ in cura ha importanti implicazioni per il reclutamento, addestramento, abbinare e supportare gli affidatari per prendersi cura dei giovani LGBTQ in modo efficace, per garantire che le loro esigenze siano soddisfatte. Il nostro lavoro mette in evidenza una delle aree chiave nella promozione di cui i professionisti che supportano i giovani nell'affido e nella formazione e che supportano gli affidatari devono essere meglio informati".
Per i giovani LGBTQ, La fiducia nei caregiver è stata spesso affermata dai caregiver come danneggiata da precedenti esperienze avverse che includevano abusi, trascurare, separazione e perdita. Per alcuni questo era stato aggravato da mosse legate al rifiuto del proprio orientamento sessuale o identità trans per nascita, genitori affidatari o adottivi.
Gli accompagnatori hanno descritto la necessità di essere sensibili alle scelte difficili che devono affrontare i giovani su quanto volevano essere aperti riguardo alla sessualità o al genere, soprattutto quando erano ansiosi di essere rifiutati o commossi. Hanno segnalato dilemmi particolari nel sostenere i giovani in cura per sentirsi sicuri nell'esprimere la loro identità LGBTQ proteggendoli e aiutandoli contemporaneamente a proteggersi dal bullismo.
Gli accompagnatori hanno parlato con orgoglio del modo in cui i giovani li hanno trattati come genitori, e spesso ha riconosciuto l'ulteriore elemento di sicurezza che l'accettazione dell'identità LGBTQ dei giovani ha contribuito al senso di appartenenza familiare. Laddove gli affidatari avevano aiutato i giovani LGBTQ a sentirsi pienamente accettati come membri della famiglia, questo ha dato loro maggiore fiducia in altri ambiti della loro vita. Però, era anche importante per gli affidatari promuovere relazioni positive tra i giovani e le loro famiglie naturali.
Una serie di implicazioni per la pratica sono emerse dalle interviste con gli affidatari, e sono stati supportati da altri dati del progetto provenienti da giovani e assistenti sociali.
Il professor Schofield ha dichiarato:"Alla valutazione iniziale, fase di formazione e preparazione, sarà importante per le agenzie di sostegno esplorare i valori e gli atteggiamenti dei potenziali affidatari in relazione alle questioni LGBTQ.
"La chiave anche per garantire un affidamento di alta qualità sarà la qualità del lavoro di supervisione degli assistenti sociali e degli assistenti sociali dei bambini. Gli affidatari in questo studio hanno ritenuto di aver bisogno di assistenti sociali per offrire migliori informazioni, ad esempio in relazione a gruppi di sostegno LGBTQ o servizi di identità di genere".
Gli accompagnatori avevano anche bisogno di politiche più chiare e di un migliore supporto per gestire le decisioni quotidiane all'interno del sistema di assistenza, sia per quanto riguarda le decisioni sui pigiama party o la gestione di incontri interprofessionali come le revisioni legali. È inoltre essenziale una migliore formazione degli assistenti sociali sulle esperienze e sui bisogni dei giovani LGBTQ e dei loro accompagnatori, sia nei programmi di qualificazione che post-qualificazione.
"Fornire una base sicura per i giovani LGBTQ in affidamento:il ruolo degli affidatari", Gillian Schofield, Jeanette Cossar, Emma Ward, Birgit Larsson e Pippa Belderson, è pubblicato in Lavoro sociale per l'infanzia e la famiglia .
