Un team di ricercatori dell'Universitat de les Illes Balears e dell'Erasmus University Rotterdam, ha scoperto che le studentesse ottengono punteggi migliori degli studenti maschi nei test della durata di due ore. Nel loro articolo pubblicato sulla rivista Comunicazioni sulla natura , i ricercatori descrivono il loro studio sui risultati dei test degli studenti che partecipano al Program for International Student Assessment (PISA) e ciò che hanno trovato.

Per molti anni, hanno dimostrato che le studentesse hanno ottenuto punteggi PISA più alti nei test di lettura e verbali, mentre i ragazzi hanno fatto meglio in matematica e scienze. Questi risultati hanno portato a sforzi da parte degli amministratori scolastici per migliorare il modo in cui gli studenti vengono insegnati, in particolare le ragazze che tendono a evitare i campi STEM. Ma ora, sembra che ci sia di più nei risultati del test di quanto si pensasse in precedenza.

Per saperne di più sulle differenze tra i sessi nel sostenere i test, i ricercatori hanno studiato i risultati di PISA dal 2006 al 2015 in un modo nuovo. Hanno notato che la ricerca precedente aveva dimostrato che gli studenti danno le loro risposte migliori all'inizio di un test e peggiorano progressivamente man mano che il test continua. Riferiscono che quando hanno monitorato la progressione del test con gli studenti, hanno scoperto che le prestazioni dei maschi sono peggiorate più delle femmine. Ciò ha portato a minori differenze di prestazioni complessive per test più lunghi. Come esempio, hanno notato che durante le prime fasi dei test di matematica, i ragazzi superavano le ragazze fino al 6%. Ma alla fine del test, le prestazioni erano quasi uguali. I ricercatori suggeriscono che i loro risultati indicano che le ragazze sono in grado di mantenere la concentrazione sui test per periodi più lunghi rispetto ai ragazzi.

Per confermare le loro scoperte, i ricercatori hanno anche esaminato i dati di uno studio precedente che riguardava le prestazioni di studenti che avevano completato 441 test di varia durata. Riferiscono di aver trovato la stessa tendenza:i test più lunghi avevano un divario di genere più piccolo.

I ricercatori suggeriscono che le ragazze hanno più autodisciplina e tendono ad adottare un approccio più serio all'apprendimento. Notano anche che studi precedenti hanno dimostrato che le donne sono più brave a pianificare, e potrebbe utilizzare tale capacità quando si lavora su test che richiedono molto tempo.

© 2019 Scienza X Rete