Interventi a scuola che si rivolgono agli studenti con, o a rischio di, le difficoltà scolastiche nella scuola materna fino al grado 6 hanno effetti positivi sulla lettura e sulla matematica, secondo un articolo pubblicato su Recensioni sistematiche Campbell .

La revisione ha analizzato le prove di 205 studi, 186 dei quali erano studi randomizzati controllati, esaminare gli effetti di interventi mirati a livello scolastico sulle prestazioni degli studenti nei test standardizzati di lettura e matematica.

L'istruzione assistita dai pari e l'istruzione in piccoli gruppi da parte degli adulti sono stati tra gli interventi più efficaci. Gli autori hanno notato che questi hanno un potenziale sostanziale per aumentare le competenze degli studenti che hanno difficoltà accademiche.

"È emozionante vedere che ci sono molti interventi con impatti sostanziali sulle abilità matematiche e di lettura, soprattutto in questi tempi in cui molti studenti non hanno potuto frequentare la scuola e il numero di studenti che hanno bisogno di ulteriore aiuto potrebbe essere anche maggiore del solito, " ha detto l'autore principale Jens Dietrichson, dottorato di ricerca, di VIVE, il Centro danese per la ricerca sulle scienze sociali. "È anche interessante che ci sia una grande variazione:tutt'altro che tutti gli interventi hanno effetti positivi, e ci sono differenze sostanziali e robuste tra i tipi di interventi. Così, le scuole possono potenziare le competenze degli studenti in difficoltà attuando interventi mirati, ma importa molto come lo fanno."