La tesi di dottorato di Natalia Koricheva descrive come i bambini in età prescolare dai quattro ai sette anni imparano l'inglese come lingua straniera nelle scuole materne. La ricerca spiega come gli insegnanti di inglese possono organizzare e regolare il processo di apprendimento durante le lezioni. La tesi mira a scoprire come incoraggiare gli studenti in età prescolare a utilizzare l'inglese per la comunicazione.

L'analisi teorica ha permesso di studiare la consapevolezza linguistica dei bambini nell'uso della loro lingua madre (russo) e inglese; descrivere i tipi di interesse degli studenti nell'uso dell'inglese e la loro iniziativa comunicativa in inglese. Lo studio comprende la descrizione teorica dell'ambiente di apprendimento delle lingue straniere, che possono essere organizzati secondo i principi del bilinguismo.

Lo studio include diversi metodi di ricerca per raccogliere dati qualitativi e quantitativi. Gli insegnanti di inglese (N=4) hanno partecipato a interviste e osservazioni. Inoltre, hanno compilato il questionario per esplorare i loro metodi di insegnamento. Il punto di vista degli insegnanti sull'uso delle tecniche comunicative è stato confrontato con le loro pratiche reali durante le lezioni.
56 bambini di età compresa tra i quattro ei sette anni sono stati intervistati e osservati durante quasi tre anni di lavoro sperimentale. Ciò ha fornito molti dati su come usano l'inglese e il russo durante le lezioni.

Sulla base dell'analisi dei dati raccolti, sono state riscontrate contraddizioni tra il modo in cui gli insegnanti di inglese pensano di insegnare e il modo in cui lo fanno realmente. È stato registrato che i giovani studenti evitavano di usare l'inglese come lingua straniera. La valutazione degli studenti dei gruppi di controllo e sperimentale ha indicato che la maggior parte di loro aveva un basso livello di consapevolezza della lingua, interesse nell'uso dell'inglese e iniziativa comunicativa in esso. Quella situazione è diventata una sfida per gli insegnanti di inglese.

Per risolvere il problema, il kit di strumenti per l'insegnamento delle lingue straniere è stato integrato nel processo di insegnamento nel gruppo sperimentale. Il Toolkit include cinque tecniche di insegnamento dell'inglese basate sui principi del bilinguismo:utilizzando un burattino, zonizzazione linguistica, commentando e usando gesti e intonazioni. Gli insegnanti di inglese del gruppo sperimentale sono stati appositamente formati per utilizzare il Toolkit.

Dopo quasi tre anni di utilizzo del Toolkit, i giovani studenti di entrambi i gruppi sperimentali e di controllo sono stati intervistati e osservati di nuovo. I risultati hanno dimostrato l'efficacia del Toolkit per promuovere la comunicazione dei bambini in inglese. L'utilizzo di tecniche di insegnamento speciali in un ambiente strutturato di apprendimento delle lingue straniere regola gli studenti; scelta delle lingue; li motiva a parlare inglese e promuove la loro comunicazione con insegnanti e coetanei in inglese. Lo studio offre un quadro per ricerche future per esplorare come i bambini imparano le lingue straniere in età prescolare.

La tesi di dottorato di MA Natalia Koricheva, intitolato Kit di strumenti per l'insegnamento delle lingue straniere per incoraggiare i giovani studenti a comunicare in inglese:contesto prescolare russo, sarà esaminato presso la Facoltà di Filosofia. L'opponente all'esame pubblico sarà la professoressa associata Irina Vronskaia (Università pedagogica statale di Herzen della Russia) e il custode sarà la professoressa Ritva Kantelinen (Università della Finlandia orientale).