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La scelta della scuola è spesso propagandata come un modo per desegregare le scuole, ma un nuovo studio dei ricercatori della USC Marshall School of Business mostra che potrebbe favorire la segregazione.
Lo studio è stato pubblicato lunedì sulla rivista Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS) .
"Abbiamo scoperto che la scelta della scuola aumenta la segregazione razziale anche quando i genitori non tengono conto dei dati demografici razziali nella loro scelta perché i gruppi razziali hanno priorità diverse quando si tratta di caratteristiche scolastiche", ha affermato l'autrice principale dello studio Kalinda Ukanwa, assistente professore di marketing presso la USC Marshall .
Per determinare l'effetto della scelta scolastica su larga scala, Ukanwa e i suoi partner di ricerca Aziza C. Jones e Broderick L. Turner, Jr. hanno modellato la scelta scolastica come un mercato aperto. Gli autori hanno presentato a più di 1.600 genitori bianchi e neri una serie di scelte scolastiche immaginarie intese a scoprire le preferenze del segmento di mercato sottostanti per caratteristiche tra cui la valutazione delle prestazioni di una scuola, l'esperienza degli insegnanti, il reddito, i dati demografici razziali e il tempo di pendolarismo.
Lo studio ha rivelato alcune differenze statisticamente significative tra i gruppi. Gli autori hanno scoperto che le valutazioni delle prestazioni scolastiche in particolare segnalano il potenziale di una scuola di alterare lo stato socioeconomico di un bambino. In quanto tali, i genitori neri erano più disposti a rinunciare ad altri attributi scolastici, come brevi spostamenti pendolari o esperienza dell'insegnante, per le scuole di livello più alto. Nel frattempo, i genitori bianchi attribuivano maggiore valore ai brevi spostamenti. Entrambi i gruppi, tuttavia, hanno apprezzato anche l'esperienza dell'insegnante.
Lo studio mostra che anche se i genitori non cercano intenzionalmente scuole in cui gli studenti sono della loro razza, la scelta della scuola assoluta tra questi segmenti di mercato può aumentare la segregazione perché questi gruppi cercano scuole con attributi diversi.
I ricercatori hanno prima condotto un sondaggio con i genitori in cui hanno valutato gli attributi che considerano più importanti in una scuola, tenendo conto della loro razza e di altre informazioni demografiche. Hanno quindi creato un modello al computer che ha eseguito uno scenario di come tali preferenze si sarebbero svolte in un distretto che aveva sette scuole con un totale di 4.000 studenti. Il modello rifletteva la segregazione residenziale che attualmente esiste nei quartieri degli Stati Uniti. A ciascuna delle scuole nella simulazione è stato assegnato in modo casuale un punteggio A, B o C e livelli di esperienza dell'insegnante.
La simulazione ha rivelato che anche quando la preferenza razziale non era una considerazione per i genitori, le loro preferenze per altri attributi aumentavano la segregazione. Le simulazioni hanno suggerito che per ogni 3% delle famiglie che esercitano la scelta della scuola, altri 564.000 bambini statunitensi dovrebbero lasciare le scuole per compensare la divisione razziale.
La scelta della scuola potrebbe ridurre la segregazione solo se i gruppi di genitori bianchi e neri condividessero le stesse preferenze, hanno scritto gli autori.
"Espandere la scelta della scuola senza prima affrontare le differenze sottostanti nelle preferenze dei genitori porterà a una maggiore segregazione. Le scuole potrebbero dover prendere in considerazione le preferenze uniche dei gruppi razziali di questi genitori quando tentano di commercializzare la loro scuola in base a questi dati demografici distinti", ha affermato Ukanwa.
Gli autori hanno riconosciuto i limiti allo studio. Le simulazioni non tengono conto del fatto che le scuole non hanno una capacità illimitata. Inoltre, non prendono in considerazione le tendenze migratorie quando i genitori si trasferiscono dai distretti. Infine, le simulazioni non tengono conto del divario di ricchezza razziale degli Stati Uniti. + Esplora ulteriormente
