La pubblicazione dei risultati del livello A nel Regno Unito ha evidenziato i forti modelli di svantaggio esistenti nel sistema educativo. Nonostante alcuni progressi negli ultimi anni, gli studenti provenienti da contesti svantaggiati continuano a incontrare notevoli ostacoli al successo.
* Divario nei risultati: Gli studenti provenienti da contesti svantaggiati hanno sempre meno probabilità di ottenere voti alti a livello A. Nel 2022, ad esempio, solo il 15% degli studenti provenienti dai contesti più svantaggiati ha ottenuto voti A*-A, rispetto al 45% degli studenti provenienti dai contesti più avvantaggiati. Questo divario si è leggermente ridotto negli ultimi anni, ma rimane ostinatamente ampio.
* Scelta del soggetto: Gli studenti provenienti da contesti svantaggiati hanno anche meno probabilità di intraprendere materie considerate più impegnative o prestigiose. Ad esempio, nel 2022, solo il 3% degli studenti provenienti dai contesti più svantaggiati ha conseguito il livello A in fisica, rispetto all’11% degli studenti provenienti dai contesti più avvantaggiati. Questa disparità nella scelta delle materie può avere un impatto significativo sulle opportunità future degli studenti, poiché determinate materie sono richieste per l'accesso a determinati corsi e professioni universitari.
* Disparità geografiche: Esistono anche significative disparità geografiche nel conseguimento del livello A. Gli studenti di Londra e del sud-est dell’Inghilterra hanno sempre più probabilità di ottenere voti alti rispetto agli studenti di altre parti del paese. Ciò è dovuto a una serie di fattori, tra cui la concentrazione di scuole ad alto rendimento in queste aree, nonché i livelli più elevati di reddito dei genitori e di risultati scolastici.
I modelli di svantaggio rivelati dai risultati del livello A rappresentano una seria sfida per il governo. Dimostrano che, nonostante alcuni progressi, il sistema educativo non riesce ancora a garantire pari opportunità a tutti gli studenti. Il governo deve intraprendere azioni urgenti per affrontare queste disparità e garantire che tutti gli studenti, indipendentemente dal loro background, abbiano l’opportunità di avere successo.
Consigli
Il governo dovrebbe adottare le seguenti misure per affrontare i modelli di svantaggio nel conseguimento del livello A:
* Aumentare i finanziamenti per le scuole nelle aree svantaggiate. Questo finanziamento può essere utilizzato per migliorare le risorse, ridurre le dimensioni delle classi e fornire ulteriore supporto agli studenti.
* Fissare obiettivi per ridurre il divario nei risultati. Il governo dovrebbe fissare obiettivi ambiziosi per ridurre il divario tra gli studenti provenienti da contesti svantaggiati e quelli provenienti da contesti avvantaggiati. Questi obiettivi dovrebbero essere monitorati e riportati regolarmente.
* Incoraggiare gli studenti provenienti da contesti svantaggiati a intraprendere materie stimolanti. Il governo dovrebbe fornire informazioni e sostegno agli studenti provenienti da contesti svantaggiati sui vantaggi di intraprendere materie impegnative e dovrebbe collaborare con le scuole per garantire che questi studenti abbiano accesso alle stesse opportunità dei loro coetanei più avvantaggiati.
* Affrontare le disparità geografiche nei risultati. Il governo dovrebbe investire nell’istruzione nelle aree con bassi livelli di rendimento e dovrebbe lavorare per migliorare i collegamenti di trasporto tra queste aree e le scuole ad alto rendimento.
Adottando queste misure, il governo può contribuire a garantire condizioni di parità per gli studenti di ogni provenienza e garantire che tutti abbiano l’opportunità di avere successo negli A-level e oltre.
