Una buona comprensione dei fatti di moltiplicazione è essenziale quando si tratta di imparare la divisione. La divisione è in genere più difficile da imparare per molti bambini rispetto alla moltiplicazione, ma apprendendo determinate strategie matematiche, la divisione ha senso. Quando dividere i numeri ha senso, è facile da imparare, anche per i bambini che stanno lottando con esso ora.
Moltiplicazione Inversione
I fatti della divisione di base, senza resto, sono semplicemente fatti di moltiplicazione invertiti. I fatti di moltiplicazione, quindi, sono una chiave per la divisione dell'apprendimento. Se viene visualizzato un problema, "Che cos'è 20 diviso per 4?" insegnare al bambino a chiedersi che tempi 4 equivalgono a 20? La risposta è 5. Questo metodo funziona con qualsiasi domanda di divisione di base. Quando appare un resto, questo sistema è leggermente più difficile da usare ma può ancora essere fatto.
Divisione a lunga mano
La divisione a mano lunga entra in gioco con numeri più grandi ed è il modo standard di imparare come dividere i numeri più grandi. Questa strategia viene insegnata nelle aule ogni giorno. Implica il trasporto di numeri, la moltiplicazione e la divisione. Questo sistema di divisione dell'apprendimento è complicato per la maggior parte dei bambini. Anche insegnare ai bambini a controllare il loro lavoro è utile. Quando viene trovata una risposta, chiedigli di controllarla a croce. In altre parole, se un problema in 53 diviso per 6; la risposta è 8 con un resto di 5. La risposta è verificata moltiplicando il 8 volte il 6; che totalizza 48. Il resto di 5 viene aggiunto ad esso, quindi la risposta è 53, il che dimostra che la risposta è corretta.
Un gioco di divisione
Un gioco di divisione è una grande strategia per imparare questo concetto. Quasi tutti gli oggetti possono essere usati per questo gioco, inclusi penny, bottoni, strisce di carta o piccoli pezzi di finger food. Un elemento è usato per rappresentare "decine" e l'altro è usato per rappresentare "uno". Usando strisce di carta per le "decine" e penny per le "uno", calcoliamo un problema usando questa strategia. Il problema afferma: "Ci sono 82 pezzi di caramelle da condividere con 4 persone". Per risolvere questo problema, chiedi al bambino di posizionare 8 strisce di carta per rappresentare gli 80, e 2 denari per rappresentare il 2. Avanti, avere il bambino separa questo "82" in 4 sezioni, che rappresentano le 4 persone. Il bambino posizionerà 2 strisce di carta in 4 punti e sarà lasciato con i 2 centesimi. Ogni striscia di carta rappresenta "10", quindi la risposta a 82 diviso per 4 è 20 con un resto di 2 (che erano i 2 centesimi).
