Recenti studi hanno dimostrato che le idee sbagliate sui cambiamenti climatici e gli studi scientifici che hanno affrontato il cambiamento climatico sono pervasivi tra il pubblico degli Stati Uniti. Ora, un nuovo studio di Benjamin Herman, professore assistente presso il Dipartimento di Scienze della Formazione, Insegnamento e curriculum presso l'Università del Missouri College of Education, mostra che molti insegnanti di scienze della scuola secondaria possiedono anche molti di questi stessi malintesi.
Nello studio, Herman ha intervistato 220 insegnanti di scienze secondarie in Florida e Porto Rico per determinare le loro conoscenze sulla scienza del cambiamento climatico. Il sondaggio ha posto domande su cose che contribuiscono al cambiamento climatico, come le emissioni di gas serra, e cose che non contribuiscono in modo significativo, come l'esaurimento dello strato di ozono e l'uso di pesticidi. Il sondaggio ha anche chiesto se sono necessari esperimenti scientifici controllati per convalidare il cambiamento climatico.
Mentre la maggior parte degli insegnanti intervistati ha risposto con precisione che l'uso di combustibili fossili, le emissioni delle automobili e dell'industria sono state le principali cause del cambiamento climatico, hanno anche mostrato notevoli idee sbagliate sul cambiamento climatico. Ad esempio, quasi tutti gli insegnanti di Porto Rico e oltre il 70 percento degli insegnanti della Florida credevano erroneamente che l'esaurimento dello strato di ozono e l'uso di pesticidi fossero almeno minori, ancora significativo, cause del cambiamento climatico. Inoltre, Herman afferma che quasi il 50 percento degli insegnanti della Florida e quasi il 70 percento degli insegnanti di Porto Rico pensano che la scienza del cambiamento climatico debba essere studiata attraverso esperimenti controllati per essere valida.
Herman dice che gli insegnanti nel suo studio hanno mostrato idee sbagliate sulla scienza del cambiamento climatico a un ritmo simile agli americani medi. Dice che questi risultati sono comprensibili dato che gli insegnanti sono spesso oberati di lavoro e non hanno opportunità di sviluppo professionale che approfondirebbero la loro conoscenza della scienza del cambiamento climatico.
"Gli insegnanti vogliono e hanno bisogno di supporto per tenerli al passo con le scoperte e gli sviluppi scientifici e come gli scienziati arrivano alle loro affermazioni consolidate sul cambiamento climatico, "Herman ha detto. "La scienza del cambiamento climatico coinvolge molti diversi tipi di metodi scientifici derivanti da discipline, compresa la fisica, biologia, scienze atmosferiche e scienze della terra. Gli insegnanti di scienze hanno anche bisogno di uno sviluppo professionale diretto ad assisterli nei loro sforzi per coinvolgere in modo accurato ed efficace gli studenti su questa importante questione. A causa delle idee sbagliate e della disinformazione esistenti sui cambiamenti climatici, gli insegnanti di scienze hanno la responsabilità professionale ed etica cruciale di trasmettere con precisione ai loro studenti come viene studiato il cambiamento climatico e perché gli scienziati credono che il clima stia cambiando".
Lo studio, "Conoscenza e insegnamento della scienza dei cambiamenti climatici degli insegnanti di scienze secondarie della Florida e di Porto Rico, " è stato pubblicato nel International Journal of Science and Mathematics Education .
