Un nuovo studio dell’Università della California, Berkeley, ha scoperto che gli stereotipi sulla brillantezza svolgono un ruolo significativo nel plasmare le decisioni delle donne di studiare psicologia o filosofia. Lo studio, condotto dalla psicologa sociale Dr. Sarah-Jane Leslie, ha scoperto che le donne esposte a stereotipi sulla brillantezza avevano meno probabilità di esprimere interesse per lo studio della psicologia o della filosofia, anche se avevano le stesse qualifiche degli uomini.

Lo studio ha coinvolto due esperimenti. Nel primo esperimento, ai partecipanti è stato chiesto di leggere un passaggio su un brillante scienziato. Il passaggio descriveva lo scienziato come un uomo o una donna. Dopo aver letto il brano, ai partecipanti è stato chiesto di indicare il loro interesse per lo studio delle scienze. I risultati hanno mostrato che le donne che hanno letto il passaggio sullo scienziato maschio avevano maggiori probabilità di esprimere interesse per lo studio della scienza rispetto alle donne che hanno letto il passaggio sulla scienziata.

Nel secondo esperimento, ai partecipanti è stato chiesto di completare una serie di compiti che misuravano le loro capacità intellettuali. Dopo aver completato i compiti, ai partecipanti è stato chiesto di indicare il loro interesse per lo studio della psicologia o della filosofia. I risultati hanno mostrato che le donne che avevano ottenuto buoni risultati nei compiti intellettuali avevano maggiori probabilità di esprimere interesse per lo studio della psicologia o della filosofia rispetto alle donne che avevano ottenuto risultati scarsi nei compiti. Tuttavia, questo effetto è stato riscontrato solo per le donne che non erano esposte a stereotipi sulla brillantezza.

La dottoressa Leslie afferma che i risultati del suo studio hanno importanti implicazioni per l'istruzione e le scelte professionali delle donne. Dice che gli stereotipi sulla brillantezza possono scoraggiare le donne dal perseguire una carriera in campi tradizionalmente dominati dagli uomini, come scienza, tecnologia, ingegneria e matematica (STEM). Dice anche che questi stereotipi possono portare le donne a sottovalutare le proprie capacità e potenzialità.

"I nostri risultati suggeriscono che gli stereotipi sulla brillantezza rappresentano un ostacolo significativo alla partecipazione delle donne nei campi STEM", afferma la dott.ssa Leslie. "Sfidando questi stereotipi, possiamo contribuire a creare condizioni di maggiore parità per le donne in questi campi."

Lo studio è stato pubblicato sulla rivista _Psychological Science_.