I genitori ritengono che spendere soldi per risorse di apprendimento come libri, giochi educativi e lezioni private per i loro figli è più produttivo se il bambino frequenta una scuola di qualità superiore, secondo una nuova ricerca condotta da UCL.

Lo studio ha scoperto che i genitori credono che se il loro bambino frequenta una scuola di qualità superiore, trarrebbero maggiore beneficio dagli investimenti materiali effettuati dai genitori in termini di un potenziale di guadagno più elevato all'età di 30 anni.

"Dato che i bambini provenienti da ambienti più ricchi hanno anche maggiori probabilità di frequentare scuole migliori, il rapporto che i genitori percepiscono tra qualità della scuola e investimenti materiali potrebbe contribuire alla bassa mobilità sociale in Inghilterra, " ha detto il co-autore Dr. Teodora Boneva (UCL Economics).

È stato ampiamente documentato che gli investimenti dei genitori sono altamente predittivi di importanti risultati della vita come il livello di istruzione, guadagni e salute. Però, il tempo e le risorse finanziarie che i genitori destinano ai propri figli variano considerevolmente da una famiglia all'altra.

"Il fatto che alcuni genitori investano meno nei loro figli rispetto ad altri non è necessariamente una conseguenza del fatto di avere meno tempo o denaro. È probabile che le differenze siano anche dovute alle differenze nelle convinzioni dei genitori sui rendimenti degli investimenti dei genitori. I risultati del nostro studio sono importanti in quanto ci aiutano a identificare i colli di bottiglia che impediscono ai genitori di investire nei propri figli, " ha aggiunto il dottor Boneva.

Altri risultati dello studio mostrano che mentre i genitori credono che la qualità della scuola sia importante, credono anche che gli input domestici dei genitori svolgano un ruolo molto importante.

Infatti, credono che tre ore in più a settimana in termini di investimenti di tempo o 30 sterline in più a settimana in termini di investimenti materiali siano più importanti del trasferimento di un bambino da una scuola che "richiede miglioramenti" a una scuola "eccezionale".

Inoltre, genitori che percepiscono un maggiore ritorno sull'investimento del tempo dei genitori, passare più tempo a interagire con i propri figli. I genitori che prevedono i ritorni dell'investimento materiale spendono di più per le risorse di apprendimento, e coloro che percepiscono l'investimento nella qualità della scuola come maggiore spendono molto di più per le tasse scolastiche.

In genere, i genitori credono anche che ci sia più da guadagnare investendo più tempo e denaro nel sostenere i propri figli a casa, piuttosto che trasferirli in una scuola migliore. Ma la qualità della scuola conta di più per i genitori man mano che il bambino cresce.

I risultati sono stati gli stessi per ragazzi e ragazze e per bambini di diversi livelli di abilità. Metti in modo diverso, i genitori non credono che il rendimento dei diversi tipi di investimenti differisca in base al genere o alle capacità del bambino. Inoltre, inoltre, non è stato riscontrato che i rendimenti percepiti variano con il background socioeconomico della famiglia.

Lo studio ha utilizzato i dati di un nuovo sondaggio rappresentativo di quasi 2, 000 genitori in Inghilterra con almeno un figlio di età compresa tra 5 e 16 anni che vive con loro a casa.

Ai genitori sono stati forniti diversi scenari ipotetici. Ai partecipanti è stato chiesto di immaginare un bambino di fronte a un certo ambiente domestico e di qualità scolastica, che andava da "richiede miglioramento" a "eccezionale". Prossimo, i ricercatori hanno variato la quantità di tempo e gli investimenti materiali che i bambini hanno ricevuto dai loro genitori, e ha chiesto agli intervistati di prevedere quanto guadagneranno questi bambini da adulti.

I ricercatori ritengono che i risultati potrebbero contribuire a comprendere come incoraggiare i genitori a investire di più nei propri figli. "Le competenze sono malleabili e i genitori di tutto lo spettro sociale dovrebbero esserne consapevoli per il bene del futuro dei loro figli. Per ridurre i divari socioeconomici nei risultati, le politiche dovrebbero evidenziare ai genitori provenienti da contesti svantaggiati il ​​vantaggio di investire più tempo e denaro nelle risorse educative a casa, " ha concluso il dottor Boneva.