Le ragazze che giocano ai videogiochi hanno tre volte più probabilità di scegliere la scienza fisica, tecnologia, lauree in ingegneria o matematica (PSTEM) rispetto alle loro controparti non di gioco, secondo una nuova ricerca dell'Università del Surrey.

Lo studio, finanziato dalla British Academy e pubblicato sulla rivista Computer nel comportamento umano , ha scoperto che le ragazze di 13-14 anni classificate come "heavy gamers" - quelle che giocano più di nove ore alla settimana - avevano tre volte più probabilità di conseguire un diploma PSTEM rispetto alle ragazze che non erano giocatrici.

Ha anche scoperto che il 100% delle ragazze nello studio che erano già laureate in PSTEM sono state identificate come giocatori. Però, lo stesso non si può dire per i ragazzi dove esisteva una quantità simile di giocatori indipendentemente dal tipo di laurea, portando a pensare che i ragazzi sperimentano molta meno pressione per conformarsi allo stereotipo del videogiocatore se stessero studiando una laurea PSTEM.

La ricerca è stata guidata dalla Dott.ssa Anesa Hosein, Docente di Alta Formazione e Direttore del corso di dottorato di ricerca. nell'istruzione superiore al Surrey, e una laureata in Fisica con un passato da 'geek girl' confesso. Il Dr. Hosein crede che identificare e prendere di mira alcuni gruppi femminili in anticipo possa essere un modo per incoraggiare di più a studiarlo a livello di laurea e oltre.

Il dottor Hosein ha dichiarato:"Nonostante il lavoro pionieristico di persone come Jocelyn Bell Burnell e la stessa Daphne Jackson del Surrey, la prima professoressa di fisica donna, ci sono ancora troppo pochi modelli di ruolo PSTEM femminili per le giovani donne.

"Però, la nostra ricerca mostra che coloro che studiano materie PTSEM a livello di laurea hanno maggiori probabilità di essere giocatori, quindi dobbiamo incoraggiare le ragazze giocatrici di oggi a diventare le studentesse di ingegneria e fisica e le pioniere di domani.

"Ha quindi senso, a breve termine, che gli educatori che cercano di incoraggiare una maggiore diffusione delle materie PSTEM dovrebbero rivolgersi alle ragazze che giocano, poiché potrebbero già avere un interesse naturale in questi argomenti. Dobbiamo migliorare nell'individuare i segnali in anticipo per riconoscere quali ragazze potrebbero essere più interessate a prendere lauree PSTEM".

La dott.ssa Hosein raccomanda agli educatori di utilizzare i risultati del suo studio per aumentare la partecipazione delle ragazze alle materie PSTEM in vari modi. Le "ragazze geek" che hanno una predisposizione al gioco dovrebbero essere identificate in anticipo da insegnanti o genitori e incoraggiate a esplorare percorsi di laurea PSTEM, ad esempio partecipando a conferenze di esperti di gioco. Gli educatori scolastici potrebbero anche iniziare a includere i giochi nei diplomi PSTEM per aumentare il coinvolgimento delle ragazze che giocano. È anche importante per le ragazze che non si adattano a uno stereotipo di videogiochi geek incontrare e vedere più modelli di ruolo femminili PSTEM alternativi durante la loro istruzione scolastica.