I compiti a casa possono avere un'influenza positiva sulla coscienziosità degli studenti. I risultati di uno studio condotto dai ricercatori dell'Università di Tubinga suggeriscono che gli studenti che fanno più compiti dei loro coetanei mostrano cambiamenti positivi nella coscienziosità. Così, oltre all'istruzione, le scuole possono effettuare cambiamenti di personalità degli studenti. I risultati dello studio sono stati pubblicati nel Journal of Research in Personality .

Ricerche precedenti hanno rilevato che lo sforzo per i compiti a casa è costantemente correlato ai risultati degli studenti. Anche, la coscienziosità sembra essere il tratto di personalità più importante per prevedere lo sforzo per i compiti. Tenendo presente questo collegamento, i sostenitori dei compiti a casa hanno sostenuto che lo sforzo che gli studenti investono nei compiti a casa può avere effetti positivi influenzando la coscienziosità. Nel loro studio, gli scienziati di Tubinga hanno studiato se questa affermazione è vera.

Hanno analizzato i dati di uno studio longitudinale con 2, 760 studenti provenienti da due diversi percorsi scolastici negli stati tedeschi del Baden-Württemberg e della Sassonia. Gli studenti sono stati inizialmente valutati subito dopo il passaggio dalla scuola primaria alla secondaria di quinta elementare. Per i prossimi tre anni, gli studenti sono stati valutati annualmente tra le sei e le otto settimane dopo l'inizio di ogni anno scolastico. Hanno risposto a domande riguardanti la matematica e il completamento dei compiti di tedesco. È stato anche chiesto loro quanto coscienziosi pensassero di essere, compreso se si descriverebbero come ordinati o piuttosto come disordinati e negligenti. Oltre alle autocertificazioni degli studenti, ai genitori è stato chiesto di valutare anche la coscienziosità dei loro figli.

I risultati mostrano che quegli studenti che hanno investito molto nei loro compiti tra la quinta e l'ottava elementare hanno anche beneficiato in termini di coscienziosità. Ricerche precedenti hanno dimostrato che la coscienziosità tende a subire un calo temporaneo nella tarda infanzia e nella prima adolescenza. I risultati suggeriscono che fare i compiti in modo accurato e meticoloso sembrava controbilanciare questo calo. Infatti, i ricercatori hanno riscontrato una sostanziale diminuzione della coscienziosità per gli studenti che hanno riferito di non aver fatto uno sforzo con i compiti. Questi risultati sono stati supportati anche dai genitori, i cui rapporti corrispondevano a quelli dei loro figli.

"I nostri risultati mostrano che i compiti a casa non sono rilevanti solo per il rendimento scolastico, ma anche per lo sviluppo della personalità, a condizione che gli studenti si impegnino molto nei loro compiti, "dice Richard Göllner, primo autore dello studio. "La questione se fare i compiti può anche influenzare lo sviluppo della coscienziosità è stata per lo più trascurata nelle precedenti discussioni sul ruolo dei compiti, " critica Ulrich Trautwein, direttore dell'Hector Research Institute of Education Sciences and Psychology. "Dobbiamo definire più precisamente quali aspettative abbiamo sul potenziale dei compiti a casa e come tali aspettative possono essere soddisfatte".