Cose da ricordare quando si reclutano giovani donne per le scienze naturali o altri studi a prevalenza maschile:1. Non sono un gruppo omogeneo. 2. Alcune delle donne nelle campagne di reclutamento sono state percepite come irrealistiche e intimidatorie.

Marianne Loeken è una ricercatrice norvegese con un interesse speciale per la didattica delle scienze naturali, o "la scienza dell'insegnamento della scienza". Durante il suo programma di dottorato presso l'Università di Oslo, Loeken ha studiato perché un totale di 17 giovani, studentesse universitarie e universitarie hanno scelto di intraprendere studi a predominanza maschile come tecnologia, ingegneria, matematica o fisica. Una delle scoperte importanti di Loeken è che alcune delle campagne che avevano lo scopo di reclutare giovani donne potrebbero aver peggiorato le cose invece di migliorare.

Uno degli informatori ha riferito che l'effetto di alcuni dei modelli di ruolo a cui era stata esposta in diverse campagne di reclutamento era stato nel migliore dei casi ambiguo, se non addirittura controproducente. I modelli di ruolo erano donne adulte e di successo in posizioni che le giovani studentesse possono sognare di raggiungere, ma tali modelli possono anche diventare intimidatori perché semplicemente non sono realistici. Le loro carriere quasi irraggiungibili possono innescare ansia invece di ispirazione tra coloro che sono all'inizio dei loro studi.

"Se i modelli di ruolo o le "eroine" hanno troppo successo, possono avere un effetto negativo. Corrono il rischio di dare alle giovani donne l'impressione di qualcosa di irraggiungibile o allarmante, " ha scritto l'informatore.

Scelte educative atipiche studiate

Diversi altri informatori hanno convenuto che alcuni dei modelli di ruolo non li hanno davvero ispirati. Ma, differivano nelle loro opinioni su chi erano stati ispirati.

"Il mio studio esamina due questioni principali:come possono le analisi empiriche delle scelte personali delle giovani donne portare ad una maggiore conoscenza delle scelte educative atipiche? E come le prospettive teoriche di genere e post-umaniste possono contribuire alla riscrittura di storie sulle scelte educative atipiche?" Loeken spiega. Ha difeso la sua tesi presso il Dipartimento di Fisica dell'UIO all'inizio di giugno.

Le donne non sono un gruppo omogeneo

I modelli di ruolo che producono ansia non sono affatto l'unico problema rivelato nella ricerca di Loeken. Marianne Loeken sottolinea che quando si tratta di categorie basate sul genere nell'esaminare le preferenze per le scelte educative, è possibile perdere importanti sfumature che possono essere essenziali nello sviluppo di misure per aumentare la diversità e l'equilibrio di genere negli studi dominati dagli uomini.

"Ho esaminato alcune delle raccomandazioni di ricerche precedenti sulle scelte educative. Alcune di queste raccomandazioni, che potrebbero essere stati utilizzati nelle principali campagne di reclutamento, si basano su una comprensione stereotipata del genere che potrebbe non essere espressa in modo esplicito. Il risultato è che le ragazze e le giovani donne sono trattate principalmente come un gruppo omogeneo, cosa che sicuramente non è!", fa notare Loeken a Titan.uio.no.

"In breve:le ragazze non sono attratte in massa dagli studi di chimica se dici loro che possono produrre cosmetici in laboratorio. I miei informatori stanno invece sottolineando che non vogliono essere trattate come un gruppo di appassionati di cosmetici, o come qualsiasi altro tipo di gruppo. Una delle mie principali scoperte è che non si riesce a trovare una cosa che spinga le giovani donne a voler diventare scienziate. Le donne sono diverse, allo stesso modo in cui gli uomini sono diversi e hanno un'ampia selezione di interessi individuali".

La Commissione europea chiaramente non stava pensando alla diversità tra le giovani donne quando ha prodotto il video di reclutamento "Science is a Girl Thing, " che parla di trucco e tacchi alti. Marianne Loeken è d'accordo con chi ha criticato questa produzione nel 2012. Il video è ancora disponibile su YouTube, insieme ad alcune delle critiche sul rafforzamento degli stessi stereotipi che tendono ad allontanare le giovani donne dalla scienza.

La soluzione sono azioni su misura

Marianne Loeken suggerisce che qualsiasi nuova campagna di reclutamento dovrebbe concentrarsi sul non trattare le ragazze o le giovani donne come un gruppo omogeneo. Dovrebbero invece essere più focalizzati su obiettivi mirati, misure su misura che possono raggiungere diverse tipologie di ragazze.

La ricerca di Loeken implica che i reclutatori potrebbero imparare qualcosa da altri settori. Prendiamo ad esempio il gruppo pop tutto al femminile Spice Girls, che ha venduto milioni di dischi tra la metà e la fine degli anni '90. Il gruppo era composto da cinque personaggi totalmente diversi:"Spaventoso, " "Sportivo, " "Bambino, " "Ginger" e "Posh" Spezie, e molte ragazze potrebbero identificarsi con almeno una di esse. La serie TV Friends ha seguito un principio simile, e ci sono molti altri esempi.

"Se sei seriamente intenzionato a stimolare la diversità e a reclutare donne in aree tradizionalmente dominate dagli uomini, dovresti investire più risorse nella ricerca o nello sviluppo di una serie di modelli di ruolo diversi. Molte delle giovani donne nel mio studio hanno affermato, indipendentemente, di aver incontrato diversi modelli di ruolo che sembravano spaventosi piuttosto che stimolanti. Alcuni di loro hanno persino nominato donne specifiche che sono state presentate come modelli di ruolo, ma invece apparivano come superdonne super-ottenenti, "Loeken spiega.

Contribuito con una nuova teoria

Marianne Loeken ha un background interdisciplinare, con studi sia in antropologia sociale che in educazione speciale prima di intraprendere un dottorato in didattica delle scienze naturali. Attualmente è consulente speciale presso la direzione norvegese per l'istruzione e la formazione. Il progetto di dottorato è iniziato perché Loeken ha voluto studiare le prospettive socio-culturali intorno a stereotipi e barriere in relazione al reclutamento di giovani donne nelle scienze naturali e negli studi tecnologici.

"Quando ho iniziato a studiare questo argomento, Ho scoperto diversi elementi difficili da spiegare. Ho anche scoperto che il campo mancava di una base teorica, quindi ho dovuto iniziare a cercare qualcosa che potevo usare. Alla fine, Sono approdato al postumanesimo, che è abbastanza lontano dalle concezioni quotidiane della Facoltà di Matematica e Scienze Naturali. Questa teoria è, in breve, basato sull'utilizzo di una prospettiva sociologico-materialistica e sulla giustapposizione delle prospettive umane con gli aspetti non umani o materiali, " spiega.

Con la nuova prospettiva, Løken ha notato nuovi elementi nei rapporti degli informatori e ha sviluppato un linguaggio che potrebbe essere usato per parlare delle loro esperienze in un modo nuovo. In breve:la sua tesi ha contribuito a una nuova teoria nel campo della didattica delle scienze.

"Volevo che la mia ricerca fosse di utilità pratica, e spero che altri ricercatori saranno tentati di sviluppare ulteriormente i risultati. Per decenni, abbiamo discusso di come gli interessi delle giovani donne le portino a scelte educative atipiche o tipiche, ma senza considerare che questi interessi devono avere un'origine. La mia ricerca implica che le esperienze materiali possano avere un impatto sulle scelte educative, e questa è un'idea che può essere utile per campagne di reclutamento in futuro, suggerisce Loeken.

Una varietà di modelli di ruolo

Lo studio di Marianne Loeken sui resoconti delle giovani donne rivela che le giovani donne che hanno partecipato allo studio, ha percepito alcuni dei modelli di ruolo utilizzati nelle campagne di reclutamento come decisamente fastidiosi.

"Una delle campagne di reclutamento ha presentato le donne come particolarmente empatiche e premurose, quindi dovrebbero iniziare a studiare scienze naturali. Ma uno dei miei informatori ha reagito sottolineando che non ha scelto la scienza perché voleva "salvare il mondo, " e un altro informatore ha chiarito che non le piaceva molto lavorare con le persone. Un altro informatore ha sottolineato che non ha scelto la chimica perché voleva sviluppare cosmetici per L"Oreal. In generale:la maggior parte delle giovani donne non vuole che altre persone dicano loro a cosa dovrebbero essere interessate, "Loeken spiega.

"Una delle mie conclusioni è che sia gli informatori che i ricercatori che hanno studiato le scelte educative, è mancato un linguaggio che si adattasse bene a parlare di queste cose. Per esempio, gli informatori possono prendere le distanze dagli stereotipi di genere e resistere all'inserimento in categorie imposte. Ma d'altra parte, a volte usano concetti che fanno esattamente questo. Quando ad esempio si descrivono come "più maschiaccio che da ragazza" o spiegano che "voglio farlo in modo da ragazza, " stanno infatti usando lo stesso tipo di categorie che non gli piace usare da altre persone, Commenti di Loeken.

"Per riassumere:ho intervistato 17 giovani donne, ed erano tutti diversi. Può sembrare un'intuizione ovvia, ma a volte, le cose ovvie possono nascondersi in bella vista. La diversità tra le giovani donne dovrebbe essere presa maggiormente in considerazione nelle future campagne di reclutamento volte ad attirare le donne verso studi dominati dagli uomini, " Conclude Loeken.