Le prove educative volte a migliorare il rendimento scolastico nelle scuole sono spesso prive di informazioni, suggerisce una nuova ricerca.
Il nuovo studio, pubblicato sulla rivista Ricercatore Educativo , ha scoperto che il 40% degli studi randomizzati controllati (RCT) su larga scala nel Regno Unito e negli Stati Uniti non è riuscito a produrre alcuna prova sul fatto che un intervento educativo abbia contribuito a migliorare il rendimento scolastico o meno.
I ricercatori hanno valutato 141 studi che hanno coinvolto più di un milione di studenti, che ha testato schemi che vanno dal fatto che fornire colazioni scolastiche gratuite aumenti i voti in matematica e inglese, se giocare a scacchi migliora le abilità matematiche.
Le prove, che sono stati effettuati dall'organizzazione di beneficenza Education Endowment Foundation (EEF) nel Regno Unito e dal Centro nazionale per la valutazione dell'istruzione e l'assistenza regionale (NCE) negli Stati Uniti, sono costosi, con costi che spesso superano £ 500, 000.
Gli autori dello studio sostengono che sono urgentemente necessarie ulteriori ricerche per capire perché gli RCT nell'istruzione sono così spesso non informativi.
Autore principale della ricerca, Dottor Hugues Lortie-Forgues, dal Dipartimento della Pubblica Istruzione dell'Università di York, UK, disse:"Proprio come in medicina, le sperimentazioni degli interventi educativi sono un modo importante per consentire ai responsabili politici e agli insegnanti di prendere decisioni informate su come migliorare l'istruzione. Però, molti di questi studi attualmente non stanno raggiungendo il loro obiettivo principale di dimostrare quali interventi sono efficaci e quali no".
"Ulteriori ricerche per indagare sulle ragioni di ciò dovrebbero essere una priorità. Queste organizzazioni stanno cercando di ottenere qualcosa di positivo e sono urgentemente necessarie riforme per aiutarle a farlo".
Negli ultimi anni c'è stato un numero crescente di RCT condotti nel campo dell'istruzione. Per esempio, nel Regno Unito, la Education Endowment Foundation (EEF) ha commissionato più di 191 studi dal 2012.
I ricercatori citano i possibili motivi per cui gli studi attuali potrebbero essere inefficaci, Compreso:
Gli autori suggeriscono una serie di modifiche che potrebbero rendere le sperimentazioni più informative, includendo standard più elevati quando si considera quali nuove iniziative vengono sperimentate.
I rigorosi RCT educativi su larga scala sono spesso privi di informazioni:dovremmo preoccuparci? È pubblicato sulla rivista Ricercatore Educativo . Lo studio è stato condotto in collaborazione con i ricercatori della Loughborough University.
