Un centralizzato, è necessario un sistema di indicatori di equità educativa coerentemente riportato per attirare l'attenzione sulle disparità nel sistema educativo degli Stati Uniti, afferma un nuovo rapporto delle National Academies of Sciences, Ingegneria, e Medicina. Gli indicatori, misure utilizzate per tenere traccia delle prestazioni e monitorare il cambiamento nel tempo, possono aiutare a spiegare perché sorgono disparità, identificare i gruppi più colpiti da loro, e informare le misure politiche e pratiche per migliorare l'equità nell'istruzione pre-K fino al 12 ° grado.

Le disuguaglianze sociali influenzano quasi ogni aspetto dell'istruzione degli studenti, compreso il loro rendimento scolastico, le lezioni che prendono, il loro accesso a opportunità di arricchimento, e l'approccio della loro scuola alla disciplina.

Il sistema dovrebbe includere indicatori che rientrano in due categorie, dice il rapporto, Monitoraggio dell'equità educativa. La prima categoria di indicatori dovrebbe misurare e tenere traccia delle disparità nei risultati degli studenti come la preparazione accademica all'asilo, rendimento dei corsi, e la laurea puntuale. La seconda categoria dovrebbe misurare e monitorare le disparità nell'accesso degli studenti alle risorse e alle opportunità, come programmi pre-K di alta qualità, insegnanti efficaci, curriculum rigoroso, e supporti non accademici.

Lo scopo di un sistema di indicatori di equità, dice il rapporto, non è semplicemente monitorare i progressi verso gli obiettivi educativi, ma per identificare le differenze nei risultati critici e nelle opportunità tra i sottogruppi chiave. Il rapporto parla di genere, razza ed etnia, padronanza della lingua inglese, reddito familiare, e stato di disabilità. Inoltre, le disparità educative non possono essere attribuibili solo all'ambiente scolastico, ma anche alle circostanze nelle case e nei quartieri degli studenti.

"Immaginiamo che l'istruzione pubblica sia il grande motore americano della mobilità ascendente e, in definitiva, uguaglianza, " ha detto Christopher Edley, Jr., professore ed ex preside dell'Università della California, Berkeley Law School, e presidente della commissione che ha redatto la relazione. "Un buon sistema di indicatori può aiutare a misurare quanto ripariamo, o rafforziamo, i grandi divari nelle opportunità. Gli indicatori ci aiutano a capire come le opportunità influiscono sui risultati, e se abbiniamo queste opportunità alle esigenze degli studenti".

Il comitato sostiene che l'equità educativa è altrettanto importante, se non più importante, come altre misure del benessere di un paese, compreso il progresso economico e occupazionale. Riepilogo della situazione occupazionale del Bureau of Labor Statistics mensile, noto come "rapporto mensile di lavoro, " è ben noto, ben pubblicizzato, e regolarmente utilizzato per informare le decisioni politiche. Allo stesso modo, un "Riepilogo sull'equità nell'istruzione" annuale potrebbe informare sistematicamente i stato, e le parti interessate locali sullo stato dell'equità educativa negli Stati Uniti, dice il rapporto. Tali informazioni aiuterebbero interventi mirati, ricerca, e iniziative politiche per ridurre le disparità.

Il comitato propone 16 indicatori di equità educativa.

Sette di questi 16 indicatori sono legati alle disparità nei risultati degli studenti. Sono raggruppati nelle fasi dell'istruzione K-12:

Prontezza per la scuola materna

• Indicatore 1:disparità nella preparazione accademica
• Indicatore 2:disparità nell'autoregolamentazione e nelle capacità di attenzione

K-12 Apprendimento e coinvolgimento

• Indicatore 3:disparità nell'impegno scolastico
• Indicatore 4:disparità nelle prestazioni nei corsi
• Indicatore 5:disparità nelle prestazioni dei test

Livello di istruzione

• Indicatore 6:disparità nella laurea in orario
• Indicatore 7:disparità nella preparazione post-secondaria

I restanti nove indicatori sono relativi all'accesso alle opportunità e alle risorse:

Ambito di razza, etnico, e Segregazione Economica

• Indicatore 8:disparità nell'esposizione degli studenti alla razza, etnico, e Segregazione Economica

Accesso equo a un'istruzione della prima infanzia di alta qualità

• Indicatore 9:disparità nell'accesso e nella partecipazione all'istruzione di alta qualità della prima infanzia

Accesso equo a curricula e istruzione di alta qualità

• Indicatore 10:disparità nell'accesso a un insegnamento efficace
• Indicatore 11:disparità nell'accesso e nell'iscrizione a corsi rigorosi
• Indicatore 12:disparità nell'ampiezza dei programmi di studio
• Indicatore 13:disparità nell'accesso a supporti accademici di alta qualità

Accesso equo ad ambienti scolastici e scolastici di supporto

• Indicatore 14:disparità nel clima scolastico
• Indicatore 15:disparità nelle pratiche disciplinari non escludenti
• Indicatore 16:disparità nei supporti non accademici per il successo degli studenti

Un sistema nazionale di indicatori consentirebbe validi confronti tra scuola, quartiere, e le prestazioni dello stato in una serie di importanti risultati e risorse degli studenti. Il rapporto raccomanda che il governo federale, sotto la guida di un comitato consultivo, collabori con gli stati, distretti scolastici, e intermediari educativi per sviluppare un sistema nazionale di indicatori di equità e incorporarlo nella loro raccolta di dati pertinenti.