Gli studenti pensano che sia responsabilità degli istruttori assicurarsi di non navigare in rete in classe, secondo un nuovo studio.

In un recente studio a metodo misto, i ricercatori dell'Università di Waterloo hanno intervistato 478 studenti universitari e 36 istruttori sulla loro percezione dell'uso della tecnologia in classe.

Il sondaggio ha rilevato che il 9% degli studenti pensava che i materiali del corso che potevano essere visti sui laptop di altri studenti fossero fonte di distrazione, mentre il 49% pensava che i materiali fuori corso sugli schermi degli altri studenti fossero fonte di distrazione.

Sebbene la maggior parte degli studenti abbia utilizzato la tecnologia in classe per stare al passo con il corso, alcuni lo usavano anche per recuperare il ritardo su altre classi, o perché si sentivano annoiati e non impegnati in classe. Gli studenti sentivano fortemente che era loro diritto usare la tecnologia come meglio credevano, poiché sono adulti che pagano per la loro istruzione.

"Mentre gli studenti sentivano che era una loro scelta usare la tecnologia, vedevano come responsabilità degli istruttori motivarli a non usarlo, ", afferma la coautrice Elena Neiterman, un professore della Scuola di Sanità Pubblica e Sistemi Sanitari.

Gli istruttori consideravano la tecnologia utile per fornire un'istruzione accessibile, ma era anche fonte di distrazione per loro:il 68 per cento era infastidito dall'uso dei telefoni in classe. Solo il 32% è stato infastidito dall'uso di laptop e tablet, però, probabilmente perché presumono che laptop e tablet siano utilizzati dagli studenti per il lavoro in classe. Alcuni istruttori hanno anche riferito che la tecnologia off-task non ha influenzato solo l'apprendimento degli studenti, ma ha anche ostacolato la propria capacità di insegnare in modo efficace.

"Alcuni studenti hanno affermato che gli istruttori devono essere più divertenti per mantenere gli studenti impegnati in classe, ma questa è una grande domanda, dato che non siamo impiegati nel settore dello spettacolo, " dice Neiterman. "C'è anche una questione di cosa stiamo preparando i nostri studenti:se li stiamo formando per un impiego futuro, potremmo aver bisogno di insegnare loro a concentrarsi anche se la lezione è 'noiosa'".

La maggior parte degli istruttori ha capito che vietare la tecnologia in classe non è una risposta.

"La tecnologia rende l'istruzione accessibile agli studenti con disabilità, e molti istruttori utilizzano strumenti online come Ted Talks e video di YouTube in classe, " dice Neiterman. "I nostri studenti usano la tecnologia per prendere appunti:gli studenti di oggi non imparano nemmeno il corsivo a scuola. "

Ha aggiunto che vietare la tecnologia in classe non sarebbe lecito perché esporrebbe gli studenti che usano la tecnologia per accogliere una disabilità. Anche se fosse possibile, però, non è fattibile. "Un divieto significa polizia, " dice Neiterman. "Con classi di dimensioni maggiori, chi controllerà gli studenti per assicurarsi che non usino la tecnologia?"

Lo studio, intitolato "A Mixed Blessing? Le prospettive degli studenti e degli istruttori sull'uso della tecnologia fuori compito nell'aula accademica" è stato co-autore di Elena Neiterman e Christine Zaza e pubblicato nel Rivista canadese per la borsa di studio dell'insegnamento e dell'apprendimento .