Gli effetti positivi di un ricco ambiente di apprendimento domestico durante i primi anni di un bambino continuano nell'adolescenza e aiutano a migliorare i punteggi dei test più avanti nella vita, secondo un nuovo studio pubblicato in Efficacia della scuola e miglioramento della scuola .

Questa ricerca mostra che i bambini in età prescolare i cui genitori leggevano e parlavano regolarmente di libri con loro hanno ottenuto punteggi migliori nei test di matematica all'età di 12 anni. Lo studio, guidato dalla Dott.ssa Simone Lehrl dell'Università di Bamberg, è uno dei primi a fornire dettagli sull'importanza dell'apprendimento a casa dai primi anni allo sviluppo dei bambini fino alla prima adolescenza.

I ricercatori hanno studiato 229 bambini tedeschi dall'età di tre anni fino alla scuola secondaria e le abilità di lettura e scrittura e calcolo dei partecipanti sono state testate ogni anno nei tre anni di scuola materna (3-5 anni), e ancora quando avevano 12 o 13 anni.

Hanno scoperto che i bambini hanno guadagnato dalla stimolazione domestica nei loro anni prescolari nell'alfabetizzazione, abilità linguistiche e aritmetiche che, a sua volta, ha portato a risultati più elevati nella lettura e nelle abilità matematiche nella scuola secondaria, indipendentemente dall'ambiente di apprendimento domestico quindi.

Il Dr. Lehrl ha dichiarato:"I nostri risultati sottolineano la grande importanza di esporre i bambini ai libri per lo sviluppo non solo nell'alfabetizzazione ma anche nella matematica:le prime abilità linguistiche non solo migliorano la lettura di un bambino, ma aumentano anche le capacità matematiche.

"Incoraggiare i caregiver a impegnarsi con i propri figli in attività di alfabetizzazione diretta, lettura condivisa del libro e interazioni verbali avanzate durante la lettura, e includere linguaggio e contenuto matematico durante queste attività, dovrebbe promuovere la lettura e le abilità matematiche dei bambini nella scuola secondaria. Tali esperienze gettano una solida base per il successivo successo scolastico".

Le attività formali di alfabetizzazione non solo hanno potenziato le abilità linguistiche e la comprensione della lettura, ma hanno anche migliorato le abilità numeriche. L'esposizione del libro e la qualità delle interazioni verbali riguardanti il ​​contenuto matematico durante la lettura condivisa del libro (ad esempio, parlando di numeri e di conteggio) quando i bambini erano in età prescolare erano anche associati a migliori risultati in matematica all'età di 12 anni. L'effetto funzionava anche al contrario con la qualità dell'interazione genitore-figlio riguardo alla matematica, migliorando anche le abilità linguistiche dei bambini.

Aspetti dell'ambiente di apprendimento domestico dei bambini:alfabetizzazione formale e attività di calcolo, esposizione di libri (genitori che possiedono libri e leggono al bambino), e la qualità delle interazioni verbali genitore-figlio per quanto riguarda il linguaggio e la matematica, sono state valutate e i ricercatori si sono assicurati di tenere conto delle variabili di fondo, come il genere, educazione materna e condizione socio-economica, che influenzano l'ambiente di apprendimento domestico nei risultati.