È di nuovo quel periodo dell'anno in cui migliaia di bambini iniziano la scuola per la prima volta. Accanto ai nuovi astucci, borse e divise scolastiche, anche i bambini di quattro anni dovranno abituarsi all'idea di prove ed esami. Perché da settembre di quest'anno, un progetto pilota di una nuova valutazione di base per i bambini di quattro anni sarà introdotto in quasi 10 anni, 000 scuole primarie.

Questa linea di base metterà alla prova i bambini entro le prime sei settimane dall'inizio della scuola e sarà utilizzata per misurare l'efficacia della scuola identificando i progressi compiuti sette anni dopo, quando il bambino lascia l'istruzione primaria.

La valutazione di base non è progettata per beneficiare i singoli bambini. Deve essere utilizzato esclusivamente a fini di responsabilità per giudicare le prestazioni future della scuola. Non ci sarà alcun incentivo per gli insegnanti a dare un punteggio alto ai bambini in questi test poiché risultati alti renderanno più difficile ottenere progressi.

La valutazione sarà priva di significato per gli insegnanti, ma non ai bambini, perché piuttosto che concentrarsi sull'inserimento nella classe dei primi anni, l'attenzione sarà invece focalizzata sul test. Infatti, un sondaggio su piccola scala dell'University College di Londra ha rilevato che l'86% dei presidi era negativo riguardo alla valutazione di base dell'accoglienza.

Pressione dal primo giorno

Le classifiche e gli indicatori di rendimento possono creare o distruggere una scuola. Quindi forse non è una sorpresa che, nonostante l'indignazione dei genitori, insegnanti ed esperti di educazione, queste valutazioni di base stanno andando avanti.

Ma i bambini nel Regno Unito sono già tra i più testati al mondo. Quando ogni bambino entra a scuola, sono già misurati rispetto a una serie di norme relative all'età. Queste misurazioni continuano man mano che il bambino progredisce a scuola. I dati delle valutazioni vengono inseriti in sistemi di tracciamento online, che identificano le lacune nella conoscenza, fissare obiettivi e prevedere i risultati futuri. Questi dati vengono utilizzati per giudicare non solo le prestazioni del bambino, ma anche l'efficacia dell'insegnante e della scuola.

L'OCSE ha precedentemente avvertito le scuole che in Inghilterra si pone troppa enfasi sui risultati dei test e che ciò rischia di avere conseguenze negative. E sono state sollevate anche preoccupazioni sul fatto che una tale enfasi sui test e sui dati nelle scuole stia semplicemente producendo "robot da esame".

Infatti, un sondaggio dell'Associazione degli insegnanti e dei docenti ha rilevato che quasi la metà di coloro che hanno risposto ha affermato che gli alunni della loro scuola si erano autolesionati e l'89% ha affermato che i test erano la principale fonte di stress. Alcuni membri del personale hanno affermato di essere a conoscenza di alunni che tentano il suicidio e che i bambini di sei anni sono "stressati" per esami e test.

Non buono abbastanza

Questa attenzione ai dati e ai risultati degli esami piuttosto che al bambino influisce sul modo in cui i bambini vedono se stessi. Prima di venire a scuola, il senso di sé dei bambini è principalmente influenzato dalle loro relazioni con i membri della famiglia. Non sono ancora consapevoli delle aspettative educative e di come si confrontano con altri bambini della loro età. Ma appena entrano nel sistema scolastico, iniziano a essere confrontati con le aspettative legate all'età.

possono, Per esempio, non sapevano in precedenza che avrebbero dovuto contare fino a dieci o conoscere le lettere dell'alfabeto. E ogni volta che viene chiesto loro di fare queste cose a scuola, si vedono come li vedono gli altri, rispetto alle aspettative legate all'età. Alcuni si confronteranno bene, mentre altri diventeranno sempre più consapevoli dei loro fallimenti.

Questa consapevolezza di sé rispetto agli altri è come uno specchio, che riflette al bambino una nuova versione di se stesso basata su come si confronta con la norma. Questo porta il bambino a formarsi una nuova idea di chi sono e, per molti, questo è un processo demoralizzante che si ripercuote sulla fiducia in se stessi e sull'autostima del bambino. Forse non sorprende quindi che la salute mentale tra i giovani si stia deteriorando.

Infatti, i bambini di quattro anni non dovrebbero preoccuparsi di test ed esami. In altri paesi, come la Finlandia, i bambini non iniziano la scuola fino all'età di sette anni. Trascorrono i primi anni all'asilo concentrandosi sull'apprendimento attraverso il gioco, eppure la Finlandia è classificata molto più in alto nelle classifiche internazionali dell'istruzione. L'idea che sia meglio imparare le cose prima non è sempre giusta. E nel caso dei bambini di quattro anni, ciò di cui hanno veramente bisogno è giocare, non test.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.