C'è una tendenza nella moderna progettazione del curriculum delle scuole di medicina per integrare le scienze di base e le scienze cliniche. Si ritiene che l'integrazione dell'istruzione scientifica di base con la sua applicazione clinica dalle fasi iniziali dell'apprendimento migliori la conservazione delle informazioni e faciliti il ​​trasferimento delle conoscenze al contesto clinico.

Gli educatori scientifici di base non sono medici, tuttavia, per favorire l'integrazione, devono adattare il loro contenuto in modo che si adatti in modo appropriato alla sua applicazione clinica. Mentre realizzabile, questa è una sfida che richiede uno sforzo intenzionale da parte degli educatori scientifici di base.

I ricercatori della Boston University School of Medicine (BUSM) ritengono che un modo pratico per facilitare l'integrazione curricolare sia creare opportunità per gli educatori di scienze di base per conoscere l'applicazione clinica della loro area di competenza attraverso l'osservazione e le collaborazioni con gli educatori clinici e per abbinare queste iniziative con formazione in pratiche di educazione medica efficaci.

"Seguendo gli educatori clinici durante la cura del paziente o l'insegnamento clinico, gli scienziati di base possono osservare come i clinici applicano i concetti scientifici di base. Tali opportunità aiutano gli educatori delle scienze di base a capire meglio come dare priorità e comunicare le informazioni che hanno rilevanza a lungo termine per i loro studenti, " spiega l'autore corrispondente M. Isabel Dominguez, dottorato di ricerca, assistente professore di medicina presso BUSM.

La maggior parte delle scuole di medicina sta affrontando la sfida dell'integrazione nell'educazione medica. Dominguez insieme alla co-autrice Ann Zumwalt, dottorato di ricerca, professore associato di anatomia e neurobiologia BUSM, discutere strategie pratiche per sviluppare queste opportunità e come beneficiano gli educatori.

Credono che ci siano numerosi modi in cui sia gli individui che le istituzioni possono creare e facilitare tali opportunità di sviluppo della facoltà, sia per i docenti di scienze di base che sono educatori a tempo pieno sia per coloro che si impegnano nell'educazione medica a tempo parziale. "In definitiva, questi interventi e iniziative andranno a beneficio sia del curriculum dell'istituto che degli studenti studenti interessati dal curriculum, "aggiunge Zumwalt.