Le università di tutto il Canada e del mondo hanno lavorato per spostare rapidamente le loro lezioni faccia a faccia alla consegna a distanza.

Mentre le tecnologie digitali consentono alle persone di lavorare e imparare da casa durante la pandemia di COVID-19, questo enorme compito di cercare di raggiungere particolari obiettivi di apprendimento mentre si è online spetta in ultima analisi alle persone, gli educatori e gli studenti, che sono dietro gli schermi.

La mia ricerca sulle tecnologie educative e sui social media nell'istruzione superiore mostra come le connessioni umane e le interazioni significative siano una parte essenziale del processo di apprendimento, soprattutto in linea.

Mentre insegnanti e istruttori passano a un ambiente digitale, sarà prezioso ricordare le nostre capacità umane e dare priorità agli elementi di interazione che rendono l'apprendimento significativo.

Concentrarsi su ciò di cui le persone hanno veramente bisogno partendo da un luogo di empatia e compassione aiuterà gli insegnanti, o altri che guidano le transizioni sul posto di lavoro verso la collaborazione e il lavoro online, a tenere a mente ciò che è più importante mentre la nostra società supera questa crisi.

Ecco cinque modi per insegnanti, o altri responsabili di corsi o progetti, può mantenere le connessioni umane e le interazioni significative a fuoco durante lo spostamento online. In qualità di educatore e ricercatore che lavora con docenti e studenti per integrare efficacemente la tecnologia per l'apprendimento, Ho anche utilizzato queste linee guida nelle decisioni quotidiane mentre la nostra università passa alla consegna a distanza.

1. Semplifica e sii flessibile.

Proprio adesso, molti di noi stanno affrontando ulteriori richieste di assistenza o situazioni finanziarie stressanti. Non è realistico pensare che gli istruttori possano trasformare il loro corso faccia a faccia in un formato online completamente robusto in pochi giorni, o aspettarsi che gli studenti abbiano tempo illimitato per l'apprendimento. Dovranno semplificare il passaggio all'online richiedendo solo ciò che è assolutamente necessario. Dove possibile, sarà importante costruire scadenze flessibili.

Gli istruttori possono consentire alle persone di partecipare e completare le cose in una serie di momenti attraverso forum, e-mail o altri formati testuali. Chiedere alle persone di fare le cose a un orario prestabilito, come la videoconferenza, è più inflessibile e può imporre oneri aggiuntivi a coloro la cui energia potrebbe essere necessaria altrove. Mentre ascoltarsi e vedersi su Zoom o Skype può essere utile per la discussione e la connessione sociale, questi formati in tempo reale sono meglio usati con parsimonia o resi facoltativi.

2. Non dare per scontato che le persone abbiano un accesso affidabile alla tecnologia o comprendano particolari piattaforme digitali.

Non tutti hanno coerenza, un accesso affidabile a Internet e a un computer. Alcuni canadesi non dispongono ancora di Internet a casa a causa dei costi o dell'indisponibilità dei servizi e non saranno in grado di accedere ad attività ad alta intensità di banda come lo streaming di video. Chiedi agli studenti di quale tecnologia dispongono e fornisci opzioni a bassa tecnologia e larghezza di banda ridotta per completare la lezione con gli strumenti più basilari quando possibile.

Nella mia ricerca, Ho imparato che non dovremmo aspettarci che gli studenti più giovani siano "nativi digitali" esperti di tecnologia o che sappiano automaticamente come utilizzare determinate tecnologie. Per questa ragione, indipendentemente dall'età delle persone, costruire in tempo e risorse che li aiutino ad apprendere e adattarsi per impostare e utilizzare efficacemente tali tecnologie è una parte importante dell'insegnamento online.

3. Cerca modi per costruire una comunità online.

Questo potrebbe sembrare uno sforzo maggiore per coloro che sono già impegnati con il lavoro di trasloco online, ma dare spazio agli studenti per connettersi e collaborare crea preziose opportunità di apprendimento peer-to-peer. Questo può essere semplice come dedicare un forum di discussione online alle domande che sorgono o dove gli studenti possono scegliere di scambiare indirizzi e-mail, maniglie dei social media o altre informazioni di contatto.

Mentre i social media possono aiutare a creare connessioni, questo non significa necessariamente che gli insegnanti debbano essere sulle piattaforme di social media con i loro studenti. Gli studenti usano spesso i social media per interagire e condividere informazioni tra loro, ma possono sentirsi a disagio ad avere il loro professore in questo spazio. Il solo fatto di sapere che gli studenti hanno a disposizione opzioni per connettersi e aiutarsi a vicenda può consentire agli insegnanti di stabilire dei limiti.

4. Non aver paura di raccogliere idee in crowdsourcing.

Negli ambienti online in rete, le folle possono insegnare. Utilizza le piattaforme social per interagire e imparare dai colleghi e dalle comunità professionali. Per i docenti universitari, Per esempio, ci sono un numero di elenchi, gruppi e hashtag (#KeepTeaching, #AcademicTwitter, #PandemicPedagogy) sui social media che gli istruttori utilizzano per trovare persone e risorse che aiutino a passare alla consegna online.

Gli istruttori possono anche tenere a mente l'adozione o l'adattamento di risorse educative aperte e cercare modi per condividere le competenze attraverso luoghi aperti come Creative Commons.

5. Tieni a mente il quadro generale.

Sia online che di persona, un buon insegnamento risponde ai bisogni specifici delle persone nel contesto di ciò che sta accadendo in questo momento.

Gli istruttori che guidano l'apprendimento online dovrebbero riconoscere che questo è un momento difficile. Condivisione spensierata, storie positive potrebbero aiutare ad alleviare la tensione per un momento. Prendersi il tempo necessario per offrire informazioni su dove le persone possono ricevere aiuto per la loro salute e il loro benessere generali, compreso il supporto per la salute mentale e l'assistenza finanziaria disponibile, sarà anche utile.

Il tempo complessivo sullo schermo di tutti è destinato ad aumentare, quindi è importante bilanciare questo con ulteriori pause dalla tecnologia.

Ricordiamo che anche quando siamo online, siamo tutti in questo insieme.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.