Il rapporto ha concluso che la formazione degli insegnanti a distanza e online può raggiungere i principi di un'efficace progettazione dell'apprendimento nella formazione degli insegnanti. Credito:Mohamed Hasan
Gli approcci remoti e misti alla formazione degli insegnanti possono essere efficaci quanto gli approcci faccia a faccia conclude un nuovo studio dell'Università di Birmingham.
Il nuovo rapporto del Dr. Thomas Perry della School of Education dell'Università di Birmingham evidenzia come nel marzo 2020 molti educatori degli insegnanti siano stati costretti ad espandere la loro offerta di apprendimento a distanza e, in alcuni casi, affrontare per la prima volta la formazione degli insegnanti a distanza.
La ricerca ha esaminato le prove e il dibattito all'interno della letteratura di ricerca sul fatto che la formazione degli insegnanti a distanza e mista possa essere efficace e in che modo. Suggerisce che gli strumenti e le tecnologie dell'apprendimento misto e online possano essere utilizzati per riunire la pratica didattica, apprendimento degli alunni, e nuovi approcci per la valutazione, discussione e riflessione. Questi possono migliorare e diventare una parte fissa della pratica della formazione degli insegnanti a medio e lungo termine.
Responsabile della ricerca, Il dottor Thomas Perry ha detto:"La letteratura che abbiamo recensito, suggerisce che gli approcci di formazione degli insegnanti a distanza e misti mostrano notevoli promesse e possono avere vantaggi e svantaggi distinti rispetto agli approcci esclusivamente faccia a faccia. Al momento la base di prove non è forte, ma quello che abbiamo è incoraggiante. Gli approcci remoti e misti alla formazione degli insegnanti lo sono già e penso che probabilmente diventeranno parti sempre più importanti del panorama della formazione degli insegnanti in futuro. La lettura complessiva della letteratura è che non c'è motivo per cui la formazione degli insegnanti a distanza e online non possa raggiungere i principi di un'efficace progettazione dell'apprendimento nella formazione degli insegnanti come un orientamento ai risultati degli alunni, differenziazione per i punti di partenza degli insegnanti, supporto per una collaborazione di alta qualità e una pratica riflessiva."
Come la recente revisione dell'EEF sullo sviluppo professionale a distanza, i ricercatori del progetto concludono che la tecnologia video dovrebbe essere abbracciata in quanto ha il potenziale per portare le interazioni di classe in uno spazio di formazione degli insegnanti senza la spesa di osservazioni faccia a faccia, soprattutto durante l'attuale pandemia di COVID-19. Allo stesso modo, fornisce flessibilità riguardo ai tempi e agli approcci online che possono aiutare gli insegnanti ad adattare l'apprendimento ai loro impegni professionali e agli orari scolastici, evitando la necessità di utilizzare i giorni del fine settimana per attività di gruppo e adattarsi meglio alle circostanze personali.
Però, Gli approcci di formazione degli insegnanti a distanza presentano le loro sfide, ad esempio quando si tratta di una collaborazione di alta qualità in uno spazio remoto e misto. Un concetto chiave è quello di presenza, che sembra essere possibile ottenere ma necessita di un'attenta considerazione quando si progetta una formazione degli insegnanti a distanza e mista, per evitare un elevato attrito dei partecipanti o un coinvolgimento eccessivamente passivo.
Allo stesso modo, ci sono sfide con l'accessibilità quando si utilizza la tecnologia, che vanno dalle basi per far funzionare le cose, alle difficoltà legate alle diverse aspettative sulla partecipazione, e preconcetti. I formatori degli insegnanti devono lavorare per stabilire e familiarizzare i partecipanti con le regole e le etichette formali o informali dell'insegnamento online che possono influenzare il coinvolgimento e l'effettiva partecipazione.
Il rapporto ha concluso che la formazione degli insegnanti a distanza e online può raggiungere i principi di un'efficace progettazione dell'apprendimento nella formazione degli insegnanti. La scarsa evidenza di efficacia della valutazione dei programmi online e misti suggerisce che i programmi di formazione degli insegnanti a distanza e misti possono, e spesso lo faccio, avere un impatto sui risultati degli insegnanti, e può, ma spesso non hanno un impatto sui risultati degli studenti in grandi numeri (ma lo stesso si può dire dei programmi faccia a faccia).
La rapida revisione che è stata completata nel corso di circa quattro settimane, ottenuto e proiettato 7, 354 articoli di ricerca da cinque database di ricerca, contenente decine di raccolte librarie.
Oltre alla sua analisi di efficacia, la revisione ha identificato e descritto sei modalità generali di formazione degli insegnanti online o mista:
lezioni, laboratori, seminari, gruppi di discussione o conferenze.
Il rapporto finale dello studio, "Modalità di formazione degli insegnanti Modalità di revisione rapida, Affordance e prove sulla formazione iniziale e continua degli insegnanti a distanza e mista, " si basa sull'ispezione e l'analisi di 22 recensioni e rapporti, 24 studi empirici e 19 pezzi di fondo e più ampi.
