Per Jaskirat Batra, il desiderio di perseguire l'insegnamento è stato saldamente cementato durante l'infanzia. Essendo figlio di educatori di carriera, era spesso immerso nel mondo delle aule, lavagne e libri di testo. Pur essendo profondamente ispirato dai suoi genitori, Il desiderio di Batra è sempre stato quello di andare oltre la pedagogia convenzionale. Come studente laureato presso il Dipartimento di Scienza e Ingegneria dei Materiali presso la Texas A&M University, ha stabilito uno stile di insegnamento unico che potrebbe rivoluzionare il modo in cui i corsi di ingegneria vengono tenuti in classe.

Batra si è trasferito negli Stati Uniti per la sua laurea in ingegneria e poi ha conseguito un master in ingegneria elettrica presso la Texas A&M. Durante questo periodo, è stato attratto dal programma di scienza dei materiali presso la Texas A&M poiché ha offerto l'opportunità di espandere la sua formazione accademica nel campo dello sviluppo di materiali polimerici morbidi. Sebbene la transizione significherebbe concentrarsi sulla scienza di base alla base della progettazione dei materiali, era entusiasta di aggiungere competenze al suo kit di strumenti accademici.

"Ho pensato che fosse il posto perfetto per combinare la mia formazione accademica in scienze ingegneristiche e ingegneria elettrica con i miei interessi di ricerca in micro e nanofabbricazione e polimeri morbidi, " ha detto Batra. "Non vedevo l'ora di tuffarmi e iniziare il mio progetto di ricerca".

Batra iniziò a lavorare al suo progetto di ricerca, frequentare le lezioni e sostenere gli esami. Però, il punto di svolta dei suoi anni di dottorato arrivò quando fu reclutato per insegnare un corso introduttivo di ingegneria agli studenti universitari. Durante questo periodo, era sempre più insoddisfatto del metodo standard basato su diapositive, soprattutto perché diapositive, che sono superfici 2D, sono stati utilizzati per visualizzare concetti 3D complessi.

"Sapevo che doveva esserci un modo migliore per aiutare gli studenti a visualizzare in 3D, " ha detto Batra. "Mi sono ritrovato a scavare a fondo per sviluppare una strategia didattica che aiutasse davvero i miei studenti a imparare e godersi il processo mentre lo faceva".

Batra ha avuto un'idea fuori dagli schemi di incorporare la realtà virtuale come strumento di visualizzazione per i materiali delle lezioni. Ha iniziato a utilizzare occhiali di cartone 3D per monitorare la motivazione degli studenti quando venivano insegnati i concetti di scienza dei materiali. I risultati del suo studio, recentemente pubblicato come parte della conferenza dell'Institute of Electrical and Electronics Engineer's Frontiers in Education, scoperto che quando una lezione basata su diapositive veniva integrata con la realtà virtuale, la motivazione è aumentata nel 77% degli studenti.

"Pensiamo che la realtà virtuale possa svolgere un ruolo più importante nelle aule e nel modo in cui ci avviciniamo all'insegnamento dei corsi STEM, " disse Batra. "Inoltre, basso costo, i visori di cartone per realtà virtuale sono un modo fattibile e scalabile per catturare l'attenzione degli studenti."

Mentre destreggiarsi tra insegnamento e ricerca può essere estremamente scoraggiante per la maggior parte degli studenti della scuola di specializzazione, Batra ha detto che potrebbe aver trovato una soluzione ideale che integra questi due mondi, ed è profondamente impegnato in questo progetto.

"Come accademico, Ricordo sempre ciò che i miei genitori mi hanno insegnato sul potere di una penna nel plasmare la società, e l'influenza di un insegnante sulle future generazioni di insegnanti, scienziati, ingegneri, pensatori e politici, " ha detto Batra. "Oltre ad essere un educatore, in futuro mi piacerebbe avere il mio laboratorio di ricerca dove posso coinvolgere le future generazioni di scienziati nel fare scoperte e risolvere problemi".

Batra ha diversi riconoscimenti al suo attivo. È stato insignito della borsa di studio per l'insegnamento come ricerca del Centro per l'integrazione della ricerca, Teaching and Learning per condurre le sue ricerche sull'uso della realtà virtuale nell'educazione alla scienza dei materiali. Ulteriore, ha ricevuto il premio IEEE New Faculty Fellow 2020 per questa ricerca. Ha anche ricevuto un $4, 000 Diversity Matters borsa di studio seme di ricerca per indagare le esperienze di apprendimento sociale di studenti di ingegneria sottorappresentati e di prima generazione nei corsi STEM online. Come studente laureato, ha avviato gli Aggies in Science, Organizzazione della politica tecnologica e ingegneristica, che offre agli studenti un assaggio della politica scientifica, comunicazione scientifica e leadership.