Le scuole che incoraggiano i loro studenti a prendersi cura dei sentimenti dei loro compagni di classe e a risolvere pacificamente i conflitti con i loro coetanei possono ridurre gli episodi di bullismo, secondo il nostro studio peer-reviewed pubblicato nel Giornale internazionale di sviluppo comportamentale nel giugno 2021.

Abbiamo intervistato 1, 850 scolari brasiliani dai 7 ai 15 anni e i loro insegnanti in un periodo di tre mesi nel 2019, poco prima che la pandemia di COVID-19 interrompesse l'istruzione di persona. Gli insegnanti stavano lavorando per coltivare queste abilità di responsabilità sociale tra i loro studenti.

Gli studenti che hanno affermato che i loro insegnanti li hanno incoraggiati a prendersi cura degli altri e a lavorare insieme per risolvere le controversie, e favorito un ambiente di classe con regole chiare, hanno anche affermato di sentirsi meno aggressivi e meno vittime dei loro compagni di classe.

Nello specifico, c'è stata una diminuzione del 34% alla fine del periodo in incidenti segnalati di percosse, calciando, spingendo, diffondendo voci e lasciando fuori le persone. Gli studenti hanno affermato che un clima favorevole in classe è stata la ragione principale della diminuzione.

Perchè importa

Intorno al mondo, compresi negli Stati Uniti, oltre la metà dei bambini e degli adolescenti afferma di essere vittima dei propri compagni di classe, con almeno il 10% vittima di bullismo ripetutamente.

Quando i bambini si aiutano a vicenda e collaborano per risolvere i conflitti, esercitano quella che gli psicologi chiamano "responsabilità sociale" contribuendo al bene più grande di un gruppo.

La scuola può coltivare la responsabilità sociale promuovendo un ambiente che combina equità e connessioni sociali positive con opportunità per gli studenti di imparare e modellare modi per essere gentili e includere gli altri. Per esempio, gli insegnanti possono incoraggiare gli studenti a sentirsi responsabili delle proprie azioni, aiutare gli altri e cercare assistenza quando ne hanno bisogno.

Inoltre, nessuno sa come il distanziamento sociale richiesto dalla pandemia di COVID-19 influenzerà i bambini e gli adolescenti che crescono oggi, in Brasile o altrove. Ma sembra probabile che il calo delle interazioni avrà un qualche tipo di tributo.

Crediamo sia importante che le scuole si concentrino sul benessere sociale ed emotivo dei bambini sia durante che dopo la pandemia.

Quello che ancora non si sa

Il Brasile aveva registrato oltre 17 milioni di casi di COVID-19, di cui oltre 480, 000 morti, a partire da giugno 2021, più di qualsiasi altro paese ad eccezione degli Stati Uniti e dell'India. Molte scuole K-12 brasiliane, come negli Stati Uniti, è passato all'istruzione a distanza all'inizio del 2020.

Le tecniche utilizzate dagli insegnanti nel nostro studio potrebbero aiutare a coltivare connessioni positive e promuovere una risposta resiliente alla pandemia:in Brasile, negli Stati Uniti e altrove, tra i bambini, famiglie, scuole e comunità. Quanto a come esattamente la responsabilità sociale può aiutare ad accelerare questa ripresa, sono necessarie più ricerche basate sull'evidenza.

Qual è il prossimo

Stiamo conducendo sondaggi e interviste a risposta rapida con gli insegnanti e progettando nuovi programmi, come nuovi piani di lezione per l'apprendimento a distanza, anche per i bambini senza accesso a Internet. Stiamo anche implementando attività del programma attraverso i social media e le piattaforme di apprendimento online per aiutare i bambini a continuare ad apprendere queste abilità e anche a coltivare un senso di connessione nelle loro attività scolastiche a distanza.

Il nostro prossimo obiettivo è studiare come promuovere la responsabilità sociale nei bambini contribuisce allo sviluppo di una cittadinanza impegnata e responsabile man mano che gli studenti crescono. Vogliamo capire nuovi modi per creare opportunità per bambini e adolescenti di impegnarsi attivamente e contribuire al benessere delle loro comunità.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.