Il distanziamento sociale e i blocchi hanno interrotto lo studio universitario negli ultimi 18 mesi. Gli studenti sono comprensibilmente stressati, come dimostrato da un drammatico calo della soddisfazione degli studenti in tutta l'Australia riportato nell'annuale Student Experience Survey. Il ministro federale dell'Istruzione Alan Tudge ha richiamato l'attenzione su questo chiedendo un "ritorno" allo studio all'interno del campus.

Ma il mondo è sempre più digitale. Le vecchie nozioni di aule non aiuteranno i laureati a prosperare nella loro carriera. Abbiamo bisogno di uno studio universitario che supporti gli studenti ad avere successo preparandoli per un futuro digitale.

Molti studi hanno riportato che il lavoro diventerà più misto, con meno tempo trascorso in ufficio in quanto aumenta il lavoro da casa. La pandemia di COVID-19 ha drasticamente accelerato questa tendenza.

Diversi settori hanno scoperto di potersi muovere online in modo efficace, rendendolo un autentico luogo di lavoro. La telemedicina è diventata l'opzione predefinita per consultare il proprio medico di famiglia, mentre il primo posto per trovare un servizio o un prodotto è un motore di ricerca online. I professionisti devono tradurre le proprie competenze in qualsiasi ambiente, fisico o virtuale, e avere fiducia nell'utilizzo di nuovi spazi e formati.

E gli impatti sull'apprendimento?

L'apprendimento si crea attraverso le interazioni, con gli insegnanti, coetanei e informazioni. Decenni di ricerche mostrano che gli studenti imparano meglio quando l'apprendimento è attivo, coinvolgente, pertinente e intenzionalmente progettato. Questi principi sono veri ovunque avvenga l'apprendimento:nel campus, online o sul posto di lavoro.

La vera domanda è come bilanciare il meglio dell'online con il meglio della consegna nel campus e sul posto di lavoro.

Le università stanno già seguendo questa strada. Lo studio universitario è stato mescolato per più di due decenni come risorse di studio, le attività e le valutazioni sono state spostate sui siti web delle materie e dei corsi in ambienti di apprendimento virtuali.

All'inizio, l'obiettivo era quello di organizzare l'apprendimento per l'accesso ovunque e in qualsiasi momento. Oggi, gli ambienti di apprendimento digitale sono diventati molto più sofisticati. Ora offrono anche strumenti per l'apprendimento di gruppo, progetti e creatività.

"La didattica a distanza di emergenza" non è l'ideale

L'apprendimento online durante la pandemia è stato spesso un compromesso. Una buona progettazione dell'apprendimento richiede tempo poiché gli insegnanti creano il curriculum, risorse e valutazioni adatte ai loro studenti e alla disciplina. A marzo 2020, come la maggior parte delle università australiane, accademici presso il mio istituto, Università Deakin, abbiamo avuto una settimana per ricostruire i nostri corsi per consentire ai nostri 41, 000 studenti del campus per continuare a studiare. Certo, molte delle attività che avevamo pianificato sono diventate impossibili e le alternative online sono state rapidamente sviluppate nelle settimane successive.

Questo rapido cambiamento globale è stato soprannominato "insegnamento a distanza di emergenza" dal professore statunitense Charles Hodges e dai suoi colleghi. Hanno avvertito che dovremmo stare attenti a non giudicare l'apprendimento online da questa esperienza.

Un buon apprendimento online crea un senso di comunità. Coinvolge gli studenti con ricche risorse e attività. Aiuta gli studenti a trovare compagni di studio e luoghi per il loro lavoro indipendente.

Però, il fidanzamento sembra diverso online. Invece di incontrarci in un caffè, gli studenti chattano online per condividere idee e risolvere problemi come fanno nella loro vita quotidiana. L'apprendimento sociale può avvenire nel campus o online.

Alcune attività funzionano meglio online, altri di persona

Alcune attività dovrebbero essere sempre online. Per iniziare, l'informazione contemporanea è digitale. Anche se ci piacciono i loro spazi fisici, le biblioteche universitarie sono ora essenzialmente digitali con la stragrande maggioranza dei libri, riviste e immagini fornite e utilizzate online. set di dati, pure, sono in gran parte digitali e analizzati con strumenti digitali che vanno dai fogli di calcolo a software sofisticati.

L'apprendimento digitale è ottimo per l'esplorazione. Il mondo è a portata di mano, e i computer non si stancano mai di mettere in pratica le abilità di base con te.

Altre attività devono essere nello spazio fisico. Usare attrezzature specialistiche o vivere un posto di lavoro spesso significa trovarsi in uno spazio costruito ad hoc. Essere sul campo sviluppa capacità di osservazione e fornisce più input sensoriali da considerare. Collaborare con i coetanei nella stessa stanza sviluppa capacità di interazione umana utilizzando segnali sociali diversi da quelli che abbiamo online.

Il lavoro online può aumentare queste attività con una preparazione e un follow-up mirati.

Costruisci sul meglio degli esperimenti recenti

La risposta di emergenza all'insegnamento a distanza ha spinto i team di insegnanti a considerare modi alternativi di apprendimento. Hanno sperimentato e perfezionato nuove attività online. Molti insegnanti riferiscono che manterranno almeno alcuni di questi.

Il professor Eric Mazur ad Harvard è famoso per il suo uso dell'istruzione tra pari per rendere le lezioni attive e sociali. Riferisce che il suo modello online sviluppato durante il 2020 ha migliorato l'apprendimento e il supporto in modo così convincente che intende continuare con quel formato. Rompere le ipotesi su ciò che funziona meglio ha aperto la porta a una migliore comprensione dell'insegnamento online.

Gli studenti di tutti i settori dell'istruzione hanno lottato con l'insegnamento a distanza di emergenza e il suo contesto di vita sconvolta. Hanno segnalato difficoltà con la fornitura online, mancanza di motivazione, solitudine e diminuzione del benessere mentale.

Ma le università stanno affinando i loro corsi. Quando gli studenti sperimentano un apprendimento online ben progettato nel tempo, costruiscono familiarità e fiducia. Abbiamo chiesto agli studenti iscritti al campus di Deakin la loro esperienza di studio durante la pandemia con regolari sondaggi di "controllo del polso". Il loro feedback mostra che la loro fiducia nello studio e nella valutazione online è aumentata notevolmente negli ultimi 18 mesi man mano che hanno sviluppato competenze e familiarità.

Mentre passiamo a modelli più sostenibili per gli studenti di oggi, le università stanno ripensando alle attività di apprendimento. Sedersi e ascoltare il saggio sul palco viene sostituito dall'apprendimento attivo utilizzando informazioni e scenari del mondo reale.

Dobbiamo investire in un design di apprendimento intenzionale che combini il meglio della consegna online e nel campus. Questo mostrerà agli studenti che possono imparare, prosperano e costruiscono le competenze di cui hanno bisogno in qualunque modo studino.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.