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La condivisione di idee in un ambiente di apprendimento online ha un netto vantaggio rispetto alla condivisione di dettagli personali nel favorire il coinvolgimento degli studenti in enormi corsi online aperti, più comunemente noti come MOOC, afferma una nuova ricerca co-scritta da un esperto dell'Università dell'Illinois Urbana-Champaign che studia l'intersezione tra marketing e ambienti digitali.
Il coinvolgimento nell'apprendimento online può essere aumentato di quasi un terzo semplicemente invitando gli studenti a condividere le idee del corso in un forum di discussione piuttosto che far loro condividere informazioni sulla loro identità o motivazioni personali per l'iscrizione, disse Unnati Narang, professore di economia aziendale al Gies College of Business.
Con meno del 10% di studenti online che completano i corsi, e meno del 5% partecipando alle discussioni del corso, c'è un forte bisogno di piattaforme di apprendimento online per identificare e impiegare strategie che possono migliorare il coinvolgimento degli studenti, ha detto Narang.
"I livelli di coinvolgimento tendono ad essere molto bassi nelle classi online semplicemente perché gli studenti potrebbero non avere mai la possibilità di conoscersi come fanno di persona, aula faccia a faccia, " ha detto. "Molti di questi elementi sono, abbastanza ovviamente, carente nell'ambiente di apprendimento online."
Inizialmente, le piattaforme online hanno posto molta enfasi sulla creazione di forum di discussione per coinvolgere gli studenti. Ma col tempo, quegli sforzi tendevano a svanire, ha detto Narang.
"Anche se uno studente pubblica qualcosa, non può mai essere letto da un compagno di classe o dall'istruttore, che può davvero demotivare gli studenti che stanno cercando di impegnarsi nel materiale, " lei disse.
Per determinare come aumentare il coinvolgimento degli studenti, Narang e i suoi coautori hanno analizzato più di 12, 000 post nei forum di discussione durante un periodo di 18 mesi e ha condotto un esperimento sul campo che ha coinvolto più di 2, 000 studenti in un popolare corso online offerto da una grande università degli Stati Uniti.
"Abbiamo spinto casualmente gli studenti a condividere qualcosa di personale su se stessi o idee relative al corso, " ha detto. "Pensavamo che avremmo assistito a un aumento del coinvolgimento grazie agli aspetti sociali della condivisione dell'identità perché c'è così tanta enfasi su di esso nelle lezioni faccia a faccia per rompighiaccio e presentazioni sociali".
I risultati hanno indicato che chiedere agli studenti di condividere idee relative al corso ha avuto un effetto più forte sul loro consumo di video e sul completamento della valutazione, secondo la carta.
"Abbiamo scoperto che l'idea di condividere la conoscenza supera la condivisione dell'identità e la condizione di controllo di non condividere nulla, " Ha detto Narang. "Attraverso diverse metriche di coinvolgimento e prestazioni degli studenti, abbiamo scoperto che ciò che gli studenti condividono gioca un ruolo importante nel migliorare l'ambiente di apprendimento online, e tendevano a ottenere prestazioni migliori del 30% in termini di numero di video consumati, quante valutazioni hanno completato e come hanno ottenuto punteggi nelle valutazioni. Quindi c'è un netto vantaggio nella condivisione delle idee nella pedagogia online".
Per gli educatori, le implicazioni di ciò che i ricercatori hanno soprannominato il "vantaggio dell'idea" in un'era di maggiore apprendimento online a causa della pandemia di COVID-19 suggeriscono che la condivisione dell'identità tende ad essere superficiale e breve, quindi è meglio spingere gli studenti a impegnarsi di più sui contenuti del corso e sulle loro idee su ciò che stanno studiando, ha detto Narang.
"Solo presentazioni di base per conoscerti che gli istruttori fanno in un'aula fisica:chi sei, da dove vieni, ecc. - non si traduce realmente nell'ambiente di apprendimento online, " ha detto. "C'è troppo anonimato per farlo con successo quando sei in una classe virtuale. L'idea post, d'altra parte, tendono ad essere molto più elaborati e ben articolati. Gli studenti dedicano più tempo e sforzi alla creazione delle loro risposte. In media, un post di condivisione di idee era lungo 66 parole. Ma un post di condivisione dell'identità tendeva a essere lungo circa la metà. Gli studenti erano chiaramente più investiti nelle idee che nel cercare di fare amicizia nell'ambiente di apprendimento online, ecco perché il vantaggio dell'idea è così forte."