La metà degli studenti delle scuole e delle università del mondo colpiti dalla chiusura delle lezioni a causa dell'epidemia di coronavirus, dalla scuola materna all'università, non ha accesso a un computer per l'istruzione a casa, L'agenzia educativa delle Nazioni Unite ha detto martedì.

Evidenziando "sorprendenti divari digitali" tra ricchi e poveri, una dichiarazione dell'UNESCO ha aggiunto che il 43 per cento dei giovani non ha accesso a Internet da casa.

Ciò significa che circa 826 milioni di studenti non hanno computer di casa e circa 706 milioni non hanno Internet in un momento in cui "l'apprendimento a distanza" è l'unica opzione disponibile per la maggior parte, con la chiusura delle scuole in 191 paesi del mondo, ha detto l'UNESCO.

"Le disparità sono particolarmente acute nei paesi a basso reddito:nell'Africa subsahariana, L'89 percento degli studenti non ha accesso ai computer di casa e l'82 percento non ha accesso a Internet, ", ha detto l'agenzia.

Le cifre si basano sui dati dell'Istituto di statistica dell'UNESCO e di un'altra agenzia delle Nazioni Unite, l'Unione internazionale delle telecomunicazioni.

Circa 56 milioni di studenti, di cui quasi la metà nell'Africa subsahariana, vivono in luoghi privi di reti mobili per l'accesso a Internet tramite telefono, diceva il comunicato.

"Ora sappiamo che l'insegnamento e l'apprendimento continui non possono essere limitati ai mezzi online, Lo ha detto in una nota la direttrice generale dell'UNESCO Audrey Azoulay.

"Dobbiamo anche sostenere altre alternative, compreso l'uso di trasmissioni radiofoniche e televisive comunitarie, e creatività in tutti i modi di apprendimento."

Globalmente, almeno 1,5 milioni di studenti e 63 milioni di insegnanti primari e secondari sono colpiti dalla chiusura senza precedenti delle scuole in risposta alla pandemia di COVID-19, ha detto l'agenzia.

"Anche per gli insegnanti di paesi con infrastrutture affidabili per le tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) e connettività domestica, la rapida transizione all'apprendimento online è stata impegnativa, "aggiunse.

"Per gli insegnanti nelle regioni in cui le TIC e altre metodologie a distanza sono meno disponibili, la transizione è stata ancora più difficile o impossibile".

© 2020 AFP