Il tutoraggio online individuale per studenti svantaggiati si è dimostrato molto efficace nell'aiutarli a superare i loro problemi con l'alfabetizzazione e la matematica. La famiglia Smith, l'ente di beneficenza nazionale per l'educazione dei bambini, recentemente completato un piccolo pilota del programma, Apprendimento di recupero, per studenti provenienti da contesti economicamente svantaggiati. La maggior parte ha compiuto progressi superiori al previsto nelle valutazioni della propria alfabetizzazione e matematica entro la fine del programma.

Circa 100 bambini che hanno partecipato al programma hanno avuto tutoraggio individuale, con un insegnante qualificato, fino a tre volte a settimana per 20 settimane. Essere in linea, il tutoraggio potrebbe essere svolto a casa del bambino in un momento adatto alla famiglia.

I partecipanti erano studenti del 4° anno, 5, 7 o 8 che stavano lottando con l'alfabetizzazione e le abilità matematiche. Uno su cinque era di origine aborigena e isolana dello Stretto di Torres. Due su cinque avevano problemi di salute e disabilità.

Il programma è stato informato da una forte evidenza dell'analisi della Education Endowment Foundation del Regno Unito che il tutoraggio individuale con un insegnante qualificato è molto efficace nell'aiutare gli studenti a recuperare il ritardo. È particolarmente utile per gli studenti più giovani che sono indietro rispetto ai loro coetanei nella scuola primaria, e per le abilità di lettura e matematica.

Cosa ha ottenuto il programma?

La partecipazione al programma è stata elevata, anche durante le vacanze estive, un risultato straordinario dato quanto siano apprezzate quelle vacanze! Gli studenti sono stati molto coinvolti e molti hanno aumentato il loro amore per l'apprendimento nel corso del programma. Ciò ha contribuito ai forti miglioramenti in alfabetizzazione e calcolo che hanno raggiunto.

Gli studenti sono stati valutati prima e dopo il programma. La crescita delle competenze è stata misurata, tenendo conto della durata dell'esecuzione del programma.

I risultati sono stati molto promettenti:l'86% degli studenti ha fatto progressi superiori al previsto in alfabetizzazione o calcolo. Due su cinque hanno ottenuto progressi superiori alle attese in entrambe le materie. Alla fine del programma, sei studenti su dieci avevano raggiunto livelli di alfabetizzazione equivalenti o superiori ai loro coetanei di livello annuale.

La nostra ultima ricerca mostra che il tutoraggio di recupero online fornito da insegnanti specializzati nelle case degli studenti aiuta gli studenti svantaggiati a migliorare le competenze chiave di lettura e scrittura e calcolo e promuove un maggiore amore per l'apprendimento. Per saperne di più sui risultati promettenti. https://t.co/bmgCRW9Eyn

— La famiglia Smith (@SmithFamily_org) 9 agosto, 2021

Le intuizioni dei tutor confermano una serie di cambiamenti positivi per gli studenti. Un tutor di uno studente del quinto anno ha detto:

"[Lui] è entusiasta di dirmi quanto bene ha fatto in una particolare lezione […] Il suo atteggiamento verso l'apprendimento è migliorato così tanto da quando ha imparato di più durante le sessioni e di conseguenza è diventato sicuro di sé a scuola."

Un altro ha detto del loro studente del quarto anno:"Sono rimasto stupito dalla velocità con cui hanno guadagnato in alfabetizzazione […] la loro lettura ha galoppato dal lottare con i testi di base alla capacità di leggere nove parole su 10".

Il Catch-Up Learning conferma ciò che i genitori e gli insegnanti di tutta l'Australia sanno, con il giusto supporto al momento giusto, tutti i bambini possono sviluppare un amore per l'apprendimento e, a loro volta, sviluppare competenze chiave di lettura e scrittura e calcolo. La famiglia Smith utilizzerà la valutazione per perfezionare il programma e passare a una seconda fase pilota con più studenti.

Si spera anche che questi risultati risuonino con i dipartimenti dell'istruzione e le scuole durante i periodi in cui gli studenti non sono in grado di frequentare la scuola.

Il programma no, però, una panacea per tutte le sfide educative affrontate da molti studenti in situazione di svantaggio finanziario. I partecipanti erano in media tre anni indietro rispetto ai loro coetanei in matematica all'inizio del programma. Non sorprende, nonostante i loro significativi progressi nelle 20 settimane, non hanno colmato questo grande divario. C'è altro da fare.

Perché questo divario di competenze è importante?

Nel nostro 21° secolo ricco di tecnologia, forti competenze alfabetiche e matematiche sono prerequisiti affinché gli australiani trovino un lavoro, servizi di accesso, partecipa all'e-commerce e resta connesso.

Sfortunatamente, la ricerca mostra una relazione chiara e persistente in Australia tra il background socioeconomico ei risultati scolastici degli studenti. Le basi per il successo nell'alfabetizzazione e nella matematica vengono poste fin dall'inizio.

Le abilità matematiche dell'infanzia sono predittive dell'apprendimento e dei risultati successivi. Bambini che amano leggere, Per saperne di più. Questo, a sua volta, li aiuta a diventare lettori forti. È vero anche il contrario:i lettori poveri perdono la motivazione, tendono a leggere di meno, e questo li porta a restare sempre più indietro.

I dati delle valutazioni internazionali mostrano che un numero significativo di bambini australiani non soddisfa importanti parametri di alfabetizzazione e calcolo. Nelle ultime tendenze nello studio internazionale di matematica e scienze (TIMSS), meno della metà (48%) degli studenti australiani del quarto anno provenienti da contesti socioeconomici bassi ha raggiunto o superato lo standard nazionale di competenza in matematica, rispetto all'82% di quelli provenienti da ambienti socioeconomici elevati.

Allo stesso modo, il Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) mostra che il 57% degli studenti aborigeni del quarto anno e degli abitanti delle isole dello Stretto di Torres ha soddisfatto lo standard nazionale di competenza, rispetto all'83% degli studenti non aborigeni e delle isole dello Stretto di Torres.

Queste lacune sono rimaste nonostante gli sforzi degli studenti, genitori, insegnanti e scuole da molti anni. Sono anche gap pre-COVID, con la preoccupazione che l'apprendimento a distanza possa averli ampliati. Questi bambini rischiano di non essere in grado di partecipare economicamente e socialmente alla nostra comunità.

L'Australia deve investire per recuperare il ritardo

Possiamo e dobbiamo fare meglio. Queste lacune nelle competenze non sono inevitabili.

Il programma Catch-Up Learning conferma l'evidenza internazionale del valore del tutoraggio per aiutare i bambini che sono indietro in alfabetizzazione e calcolo. Ma grazie alle sue innovazioni, utilizzando la tecnologia online in modo che il tutoraggio si svolga a casa dello studente, con l'impegno del loro caregiver una componente chiave:è andata oltre. Queste innovazioni hanno contribuito ai risultati raggiunti.

Quindi Catch-Up Learning sta aiutando a costruire la base di prove su come i giovani australiani possono essere supportati per raggiungere l'istruzione. L'Australia dovrebbe cogliere l'opportunità di costruire su questo lavoro.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.